“最突出的一点,是这些课外辅导的内容,大多数就是教孩子们写作业。”华宗宏说,责任心强一点的会讲解下,责任心不强的,直接帮孩子们把答案写出来。表面上看,作业本上都是正确答案,但究竟哪些知识点已掌握,哪些没有,任课老师们根本看不出来。
而且,往往在考试前,这些辅导班还会为孩子们准备模拟考,其中不少和学校考试题目相似或相同。这样孩子们在学校考试时,相当于同样题目再做一遍,因此成绩不错,“但这样的成绩不能反映学习水平啊”。
“特别是低年级的孩子,这类辅导多了,就没法建立正确的学习观念。”华宗宏说,作业本上打着勾,考试成绩也不错,哪个孩子还愿意上课认真听?
其实在2013年11月,浙江省教育厅就出台过名为《浙江省教育厅关于在小学鼓励开展学生放学后“托管”服务的指导意见》的文件。
文件提到:“各地各学校应制定‘托管’服务管理制度,并按照‘家庭自愿,家长委托,学校统筹,相对集中’的原则,规范开展‘托管’服务活动,做到集中有人监管,活动有安全措施,进出有统一组织,切实保障学生的安全。”
问题是托管班如真由学校出面组织,又要涉及到收费问题,并不是每所学校都愿意揽上这事,“假如不向家长收费,那么老师就要免费劳动。一天两天免费劳动还好办,但总不能老这么干吧。”一位公办小学校长对记者说。
在教育部门看来,培训班、托管班是要分别对待的,而在家长眼里,不论是培训班还是托管班,都是他们所需要的,学校不进入这个领域的话,只能由不那么专业、不那么正规的各类机构来填补空白了。
“建议由政府出面组织与管理,再聘请优秀老师上课或托管。”华宗宏说,这样能保证培训或托管的质量,真正对孩子们的成长有利。