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问题二：竺可桢学院如何打造拔尖学生的“梦之队”？
答：竺可桢学院（http://ckc.zju.edu.cn/，微信公众号：浙大竺院人）是浙江大学实施优秀本科生特别培养和精英教育的荣誉学院，是实施教学改革的示范基地。目前，竺可桢学院设有工科试验班（竺可桢学院交叉创新平台）、混合班、人文社科实验班、求是科学班（国家基础学科拔尖学生培养试验计划项目）、医学试验班（巴德年医学班，八年制）、神农班等。
充分利用全球顶级教学科研资源，精心培养竺可桢学院优秀学生。依据“高端引领，全员覆盖，科教融合”的国际化办学方针，集中学校、学院资源实施世界名校科研实习计划和交换生计划，优秀学生可申请赴哈佛、MIT、耶鲁等世界顶级名校开展最长达一学年的毕业设计。竺可桢学院国内外深造率近90%，近三分之一留学同学赴全球TOP20大学深造。
1.混合班：培养造就基础宽厚，知识、能力、素质、精神俱佳，在工科及相关领域具有国际视野和持久竞争力的高素质拔尖创新人才和未来领导者。
2.人文社科实验班：培养造就中西贯通，具有良好人文素养，在经、管等社会科学领域，文、史、哲等人文科学领域具有国际视野和持久竞争力的拔尖创新人才。
3.求是科学班（国家基础学科拔尖学生培养试验计划项目）：培养数学、物理学、化学、生物科学、计算机科学与技术等5个专业领域的国际领军人才。
4. 神农班：培养农学、园艺、植物保护、茶学、应用生物科学、农业资源与环境、动物科学、动物医学、园林等农科领域的拔尖创新人才。
5.医学试验班（巴德年医学班，八年制）：培养造就多学科背景，扎实医学专业基础，富有创新精神和持久竞争力的未来医学领导者。实行“八年一贯、两段完整”的医学博士培养模式。前四年完成非医学类的本科专业及医学预科课程，获学士学位并达到相关要求后进入后四年的医学专业学习阶段，完成学业者获医学博士学位。
6.工科试验班（竺可桢学院交叉创新平台）
凝聚国内外优质教育资源，升级竺可桢学院交叉创新平台，突出国际化培养。为学生提供双学位、主修+辅修等多元化专业出口，同时提供工科创新创业本硕连读项目和直接攻读博士学位等多层次学位出口。每位同学均有出国交流机会，优秀学生可申请赴世界顶级名校开展科研训练和毕业设计。
1）双学位项目
“金融数学班”即“金融+数学”，专业名称为“金融学+数学与应用数学”。该班依托经济学院和数学科学学院高水平科研和教学团队开设的双学位交叉创新班。旨在采用与世界一流大学接轨的培养模式，培养具有深厚的理科基础、扎实的现代金融理论、熟练的金融市场实务技能，具有全球视野的交叉复合型创新人才。通过学习金融学专业和数学与应用数学专业核心课程，具备复合运用金融学和数学方法解决重大金融工程问题和挑战理论难题的创新能力。完成学业后将获得经济学和理学双学士学位。
“商务大数据班”即“管理+大数据”，专业名称为“信息管理与信息系统+统计学”。该班融合管理学院和数学学院两大高水平科研和教学团队开设的双学位交叉创新班。旨在培养具有广阔的国际视野、创新能力、创业精神和社会责任的数据技术时代（DT）高级管理专业人才与未来领导者。学生将掌握管理学、统计学和计算机科学知识，成为熟悉商务管理的“三能”高级复合型人才，即能够理解商业及管理等领域的深层次问题，能够基于统计学和机器学习建立数据分析模型，并利用计算机技术实现解决方案。完成学业后将获得管理学和理学双学士学位。
“智能机器人班”即“人工智能+机器人”，专业名称为“自动化（控制）+机械电子工程”，主要在智能机器人领域开展学习与科研，充分发挥自动控制和机械电子两大优势专业学科资源，实现跨学科交叉培养。旨在培养具有良好的人文素养、厚实的理工基础、严密的逻辑推理和卓越的综合创新能力的多学科交叉复合型人才。在教学中注重基础知识与创新实践活动相结合、学术前沿与社会需求相结合，将以智能机器人为主要教学载体、以自动化、机械电子工程、人工智能为教学主线，通过联合交叉授课、国内外竞赛、项目交流等方式与国际一流高校展开深入合作，培养学生国际视野和创新实践能力，培育在智能机器人领域具有精深专业技能和国际竞争力的领军人才。完成学业后将获得双学位。
2）工科创新创业项目
工科创新创业项目：是依托工学部相关学院和管理学院的高水平科研和教学团队开设的本硕贯通培养的创新创业试验班。该班面向工学部普通批次学生，二年级时选拔进入竺可桢学院与管理学院联合开设的辅修班“创新与创业管理强化班（ITP）”。强化班以“创业改变世界”为愿景，旨在为中国社会经济的健康发展培养创业型人才，重点培养技术创业与社会创业人才，可获得工学学士学位和工商管理（创业管理）专业辅修证书，同时可申请进入旨在培养具备国际视野、创新能力、创业精神、社会责任的国际化复合型人才的管理学院硕士项目。
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