新学期，新校园，新校长。

    不管环境怎么提升，理念怎么更新，孩子们都是校长心中最亮的那颗星。

    池昌松 杭州市丁信小学校长

    全国优秀教师+浙江省名校长

    “新校园里与孩子一起筑梦”

    新学期，杭州采荷一小教育集团丁信小学迎来了第一批一年级孩子。

    在校长池昌松看来，丁信小学的顶层设计集合了采一教育集团领导班子多人的智慧，很多由于场地限制而无法在老校区实现的教育理念，都在这个校园里付诸实践。

    池昌松校长是浙江省先进教育工作者、全国优秀教师、浙江省首届名校长培养对象，采荷一小的副校长。去年4月份，丁信小学开始进行顶层设计，池校长以极大的热情投入其中。池校长还有一个不为人知的爱好——研究学校建筑与学校教育的关系，画建筑图、看专业的强弱电建筑图纸，他都是好手。

    “学校的建筑是为教育服务的。它的功能性要比建筑本身更重要。”池校长说，校园中的景观、设施都必须要为教学服务，一草一木的设计，都要充分考虑到孩子的活动情况。

    丁信小学整个校园如一个筑梦空间，极具童趣。在校园的最显眼处，有一块大石头，上面写着“童·真”二字。“呵护童心，欢享童年”是学校的目标。“让孩子有真正完整而美好的童年，少一些学业的压力。”

    丁信小学有个“萌萌哒”吉祥物——风信娃，校园里的建筑也有着童话般的名字，每个建筑背后，都藏着教育理念。

    餐厅，名叫“风信加油站”。这个餐厅很特别，是“自助餐厅”。300平方米的空间里，分自助分餐区、用餐区和餐余垃圾回收站。自助分餐区域，很贴心地按照孩子们的身高设计了餐架。分类的垃圾桶，有厨余垃圾桶，及牛奶盒子、纸巾等可回收垃圾桶。有人曾说，一年级的孩子，怎么能“自助用餐”？池校长说，文明的就餐礼仪，也是公民最基本的素养，希望通过这种形式的锻炼让孩子们学会自己选择、自我管理，学会文明用餐、垃圾分类。

    图书馆有个极具诗意的名字“风信书苑”。池校长说，现在许多老城区学校 ，因为场地所限，孩子们在午休时间没有一个可以安静看书、休息的场所。“吃完午饭，教室在打扫，很多孩子就搬把凳子到走廊，或者席地而坐看书。但是在走廊，孩子们很难深度阅读。”在池校长看来，一个好的阅读习惯的培养，需要给孩子提供时间和空间，“给孩子一个时空，可以看书，也可以休息”。在这样的理念下，丁信小学有了640平方米的大图书馆，有藏书区、阅读区、流动阅读区、电子阅读区、分享区等等。饭后一个多小时，孩子们都可以来到这里，休息、阅读，分享读后感，结识更多的朋友。池校长还设想，把这种良好的阅读体验延伸到家庭，让孩子们从小养成好的阅读习惯。

    “风信子之家”则集各类教育功能为一体，600多平方米的空间分隔成9个区域——大队部、校园电视台、小剧场、心理辅导室等等。这里就像一个小小的市民中心，一个小公民的基本素养，如学会合作、学会自律、学会监督。讲文明、有教养、懂规则、能合作、善沟通的公民在这里可以获得启蒙，这就是学校里的“小社区”。

    虽然现在只有一年级，丁信小学已经架构了课程。池校长说，学校将会传承采荷一小的“荷文化”精髓，在课程设置上，在传承的同时，会进行整合、互补，比如在传统文化的校本课程上，采荷一小在剪纸、竹笛、书法、阅读等方面极具特色，丁信小学在课程设置上会考虑互补的方式，比如音乐课会引入陶笛和古筝，与集团的音乐拓展课程“竹笛”相互呼应，又各具特色，形成“琴笛合鸣”的拓展课程总架构。