人文大讲堂嘉宾曹旭

    今天我们怎么做家长？上海师范大学教授曹旭分享家庭教育心得

    有一位老爸，读小学时成绩手册上永远是一串红灯笼，上面以2分居多，老师说：“2分还是我送给你的，按理说你是0分。”

    他的儿子，打小也时是顽皮大王，读小学时，成绩很差，考初中，勉勉强强，读了当地最差的初中，考高中，好一点，但还是考了一般的高中。

    而今，老爸是大学教授、博士生导师。

    儿子今年30岁，美国波士顿大学研究生毕业，一般人读三年才能考美国的律师证，他读了一年就考出了，成为一名涉外律师。

    “每个孩子都是一棵庄稼，有一定的生长期，成熟有早晚。慢慢来，才能成有用之才。”上海师范大学教授曹旭说。前面提到的那对父子，正是他和他的儿子。

    第336讲浙江人文大讲堂，曹教授就结合自己教育孩子的经历和故事，分享他在家庭教育上的心得。

    晚熟的孩子

    有时比早慧的更优秀

    以前一直流行说：“不要让我的孩子输在起跑线上”。这是一种误导。

    国家教育部规定，8岁的适龄儿童读一年级，就是想取一个平均年龄。不要相差太大，因为年龄不同，智力的发展是不同的。那就是“起跑线”。

    但其实，相同年龄的孩子，他们的智力发展是不平衡的。有的孩子早熟，有的孩子晚熟。

    日前，有北京大学教授发表观点说：“鉴于男女儿童智力发育速度不同，男童普遍晚于女童2年左右，同性学童之间也有智力发育差异，因此全国统一规定男女儿童7周岁入学违反教育规律。建议女童可在6至7岁入学，男童可在7至8岁入学。”

    也就是说，每个孩子的“起跑线”都不一样。

    何况，学习的过程不是百米冲刺，而是马拉松。马拉松全程42公里，发令枪响的时候，从没有人抢跑，为什么呢？因为马拉松太长了，抢跑没有意义。中国的学生不是“输在起跑线上”，而是因为太过注重“抢跑”，而没有耐力跑到最后。

    有些孩子起跑时慢一些，但后发力很强。我一直有一个观点就是：现在重点中学的一些孩子，其实是早熟。你的孩子现在比不上他，不等于以后比不上他。

    就像植物都有自己的生长期，人也一样，有的人早慧，有的人晚熟，晚熟有时比早慧的更优秀。

    孩子成绩不太好，不要把他看死，要诱导他，甚至要等他觉悟，等他发力，等他的“荷尔蒙”分泌。

    特别是男孩子，读小学的时候可能个子挺矮，有一天他突然长高了，比父母高了，比以前的女生高了，甚至比以前高个子的男生还要高了，说明他发力了。

    不要以为孩子学习成绩不理想，就是脑子笨、不努力，强逼硬拽他参加补习班。

    大学应该培养

    精神上的“中产阶级”

    当下中国的教育制度有很多弊端，其中，惟分数论，惟升学论，而不重视孩子有多少能力和创造性，是个大问题。

    当然，教育危机的产生，和社会转型有必然的联系。转型期产生的矛盾和问题，其实从清末就开始了。

    清代末年，中国在努力进行洋务运动，追赶西方，但越追距离越远。光绪皇帝不明白是怎么回事，就把洋务派领袖张之洞叫来。

    张之洞告诉他，我们除了学习西方办钢铁厂、棉纺厂、面粉厂之外，西方还有两样东西是大清没有的。

    哪两样东西？西方有一个叫“大学”的地方，相当我们的“太学”，但我们的“太学”是培养贵族子弟的；西方的大学没有任何差别，不论富贵贫贱、官宦人家或平民子弟，只要你考进来就可以学习，这是全民教育，所以他们人才辈出。第二，国外有一个叫“图书馆”的地方，这个图书馆我们大清也有，但是大清的图书馆都是放在皇宫里面，供皇帝或少数人读书用的，而西方的图书馆是敞开的，每个公民都可以来读书，这样，民智就提高了。而图书馆的大小，就是一个国家，一个民族脑容量的大小，图书馆能使国民充满智慧。

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