孩子们披星戴月、挑灯熬夜，付出巨大的意志努力，以牺牲身体健康为代价，所学的那点东西，基本都是有限知识的简单重复，反而把想象力和求知欲扼杀成遍地残花。

原本在职的公办教师，有的干脆来个“熔断”，辞职做家教！因为市场太好，这两年，杭州辞职做家教的顶尖老师多了起来。带学生收入很高，家长也愿意把孩子交给他们，所以带的学生越来越多，年收入可超过100万元。媒体报道：“有一位挺有名的，原来在杭州某公办中学教科学的任越蛟，2013年辞职做起了校外家教。任老师教书30年，他告诉记者，当初自己也在外面带学生，现在专职做家教，一年赚500万没问题。”

这里的背景是：去年，教育部、浙江省教育厅专门发文，重点整治中小学校有偿家教的行为。高压之下，尚有老师悄悄地兼职做家教，有的干脆辞职办班。辞职是权利，自己办班也不违法违规；学生在日常上课之外，业余去家教班交费“受教”，同样是自己的权利。市场的供与求，都相当的旺盛。这里以中考的家教市场最为火爆，小学奥数班的生意也是相当了得。

教室“室外”、考场“场外”，为何有这样巨大的“家教”市场？原因也很简单：由于从小学到初中到高中，教育是不均衡的，教育资源尤其是优质的教育资源配置极为不均衡，而且优质教育资源长期稀缺，所以学校间的差距巨大。大家心中都把学校分为三六九等，要上“好学校”，就得在激烈的竞争中“补课扒分”。这跟拥有优质医疗资源的大医院人满为患是同一个道理。任越蛟老师的家教班目前有1000多名学生，任老师说，“我要让他们考进前八所，大部分要考进前三所”。进前三、进前八，这6个字就把市场的动因和动力说完了。那你说小学升初中不是凭考试分数的，为何同样“奥数热”？人家“好学校”，招生时暗地里认这个东西，你怎么着？

只要教育资源配置是不优化、不均衡的，那么这个巨大的市场就将永续。在发达国家，这一问题几乎不存在。教育不均衡，本质上是教育不公平。这不是一天两天形成的。我国的教育改革严重滞后，历史的路径依赖十分强大，行政部门配置资源仍占主导地位，带来的结果就是这样。不仅是中小学，大学也一样；我们在乎的就是那么几十所高校，为搞“精英教育”，控制招生规模，全部加起来也只招三四十万人，这对于每年900多万的考试大军，自然就是杯水车薪。竞争压力那么大，“求分”的根源就在此——差一分，就把你甩出十几条街，还真是“分分分，学生的命根”。

巨大的中小学家教市场，只为应试添分数，只给学生加重荷，此外没有别的作用。倒是也促成了教育产业化、教育经济化、教育利益化、教育金钱化。事实上，孩子们在学习上投入的时间与精力已是越来越多，某地教育科学研究所调查显示：初中生每天需要“工作”11小时，高中生每天“工作”12.5小时，加上周六周日、寒暑假等等没完没了的家教、补课，他们比大人工作的时间长太多、多太多了。谁都知道，孩子们披星戴月、挑灯熬夜，付出巨大的意志努力，以牺牲身体健康为代价，所学的那点东西，基本都是有限知识的简单重复，反而把想象力和求知欲扼杀成遍地残花；遨游在枯燥无味的题海里，去做一道道“考后就丢”的习题，只为多考几分——这“遨游”，几乎就是“熬油”。

德国著名教育家第斯多惠说：“一个不称职的教师强迫学生接受知识，一个优秀的教师则教学生主动寻求真知。”在我们这里，显然不仅仅是“教师”的问题。