每周申报班级课表

课程更加丰富灵动

在“无铃声”改革不断迭代、推进的过程中，行知小学坚持要让学生更自律、更自主。在少代会涌现出来的提案中，学生对于课间如何管理、如何玩耍，课堂如何更高效的相关讨论，也很好地印证了这一点。

如果说“无铃声”为学校的教育改革盖好了一层地基，那么“课程”就是接下来要上盖的硬壳层。

这个学期以来，行知小学还做了一件很“实验性”的事情：各个班级的课表每周都会更新一次，真正实现了一班一课表、一周一课表。

“这也是我们在上学期开启‘无铃声’时就设想到的。取消铃声只是第一步，我们要进一步推动的，是长短课、跨学科学习的进行。”楼校长说。

具体如何操作？每周五，各个年级组长牵头，由各学科老师自主申报下周的课表。在落实课标的基础上，给予老师充分的自主性。比如数学学科下周要进行实践活动，那么数学老师可以申请将两节原本分离的数学课，调整为两节课连上，变成一个项目化学习的长课程。各学科上报后，年级组长在学科之间进行微调，确保学科之间不打架，年级之间不打架。

而这样的改变，不仅给了各学科自由度，也无形中增加了老师们上课的难度。但楼校长认为，这样的变化也许会为老师带来阵痛，但长久来看，一定是有利于学生的。

“现在的学习、阅读变得越来越碎片化，如果老师也习惯碎片化的教学方式，如何让孩子更好地去形成学科意识，建立学科思维呢？比如有的语文老师习惯于两节课上一篇课文，一节课教一半字词课文，第二节课再上剩下的一半，至于为什么这么切分？很少有人会思考。所以，我们要让老师首先建立起大单元、大学科的概念，从上位思维重新进行单元建构、学科思维，才能让学生更好地建构知识体系。”

在学校的大力支持下，美术组成为了长课程的先行者，已经率先实现了每周1个长课程（2课时）的调整。

• 上一页
• 1
• 2
• 全文阅读