乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心

孵小鸡一样 和孩子们在一起

陶行知说：“没有爱就没有教育。”

儿童心理学家戈登说过，在亲密关系中，看见就是爱，每个孩子都需要被看见。

省教研员斯苗儿老师说，“把孩子放心上，是教学的第一步”。

……

这些都是杭州第十四中学附属学校毛世渝老师记在心里的信条，他教数学，教龄9年。

年级组长刘晓婷老师这样评价他：“毛老师有着孵小鸡般的精神，他不是在办公室，就是在教室，陪在学生旁边。”

“我喜欢和孩子们在一起，课堂上，我最喜欢看大家的眼睛。如果都是亮晶晶的，说明我的课吸引了大家。每一个对视之后，孩子都更专注、开心，因为他知道自己被看见，被关注了。”毛老师说。

看孩子的同时，他经常能发现问题。一名沈同学的妈妈说：“有一阵，孩子努力做练习，但成绩并没有明显提高。经毛老师发现，孩子进了‘盲目刷题’的误区，做完的练习没及时订正，缺乏对错题的整理归类。后来及时调整，此后孩子的成绩稳步提升。”

毛老师不仅看到孩子，还会把看到的内容整理起来，形成每周小结，和家长们沟通反馈。即使花费很多时间，毛老师都觉得很值得。有爸爸感慨：“没见到过这么细致的老师。”

前晚，大关小学举办新年音乐会，演出非常精彩，音乐老师马丽莉为这场音乐会，已经忙碌了很久。

投身教育16年，马老师在学校的称呼，不时会发生变化，低年级的孩子叫她妈妈，高年级的孩子叫她姐姐。她不仅带班，还要带团，是舞蹈团的指导老师。她说：“我觉得教育家精神应该是：从心出发，做好孩子们追求梦想道路上的守护者。”

马老师的学生妮妮，热爱舞蹈，肯吃苦。每次上课，她都是全神贯注，一丝不苟地完成每个动作。但在最近一次舞蹈晋级赛中，妮妮却遇到个大问题，每次做旋转技巧时，脚下的舞蹈鞋总是打滑。她尝试了鞋底贴上双面胶等各种方法，还是不能完美发挥。

“我知道，对舞者来说，一双舒适舞鞋的意义有多大。”马老师冒着风雨，终于找到修鞋师傅，为舞鞋底加上防滑贴。当把这双充满温度的舞鞋交给妮妮后，妮妮落泪了。

这之后，她穿上这双舞鞋，在全区、全市的比赛中接连取得一等奖。她说：“长大了，我也要做一名舞蹈老师，就像马老师一样。”

胸怀天下、以文化人的弘道追求

汉字、扎染…… 带孩子们了解中国传统文化和技艺

走上讲台当老师，要能“蹲下来”，和孩子的距离拉近，还要能“站起来”，为学生做好方向的引领。

星澜小学的语文老师霰天玲，从教3年，虽说教龄不长，但很爱思考。她总结出了一套低段孩子学汉字的好方法，教汉字的同时，也带着大家走进中国传统文化的花园。

“‘米’这个字，上下都像米粒，中间一横似乎是筛箩，这是个象形字。”霰老师说，《说文解字》里提到，粟去掉壳，就是米。教孩子们学会写米后，她再讲一讲“不为五斗米折腰”“偷鸡不成反蚀把米”的故事，把小故事、小儿歌、汉字的演变过程等，都搬上课堂，让孩子们不仅学会写这个字，还了解背后的故事。

霰老师说，作为一名语文老师，带孩子认识汉字，一笔一画写好字是最基本的，这也是中华传统文化里，孩子启蒙的开始。

“教育家精神，第一次听到感觉很遥远，但仔细一想，又是说大也大，说小也小。我想从当下做起，日复一日，坚持带孩子探寻汉字之美，让中华传统文化在孩子们心底扎根，算是践行教育家精神的第一步。”霰老师说。

和霰老师一样，文渊小学的陈佳老师不断在拓展自己的美术课堂，带孩子们玩“扎染”，了解传统技艺，课程已经被评为杭州市精品课程。

陈老师教龄10年，从小就有当老师的愿望，如愿走上讲台后，她是如鱼得水。

同事詹烨说，陈老师是美的代表、术的践行者。一块小小的白布，在她的课堂上，就有了千变万化的能力。每一个孩子也像一块白布，陈老师把自己的技艺、对美的欣赏教给大家，让每个孩子发挥创意，也发出自己的光彩。

“扎染是一种古老的染织技艺，以白棉布为原料，植物为染料，是国家级非物质文化遗产。”陈老师说，带孩子亲手做出作品，经常能看到他们眼里的亮光，有孩子和她感叹“古人真聪明”。

每次学校里举行大型活动，布置校园的人群中，总有陈老师和孩子们的身影。到了后来，除了五颜六色的扎染作品，陈老师还带着大家利用废旧材料，做出许多有创意的文创作品。

“美术这门课，很多孩子接触多的是动漫，对中国传统文化了解不多。我就希望通过扎染这门课程，启迪孩子们对传统文化的热爱。”

这一则则暖心的师生故事，一个个动人的细节里，我们看到老师们对“教育家精神”有着最朴素的理解——对学生充满爱，而这，也让拱墅的课堂不断升温，让每一个运河边的孩子，快乐舒展，拔节成长。

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