课间10分钟，杭州做得怎么样
杭州网 发布时间：2023-11-29 11:45
“螺蛳壳”与表情贴的背后
解决问题的过程，往往伴随着破题的阵痛。
午后的阳光，照射在杭州市长寿桥小学（凤起校区）仅仅3000平方米的小操场上。正在上体育课的孩子们三三两两地跳绳、踢毽子、练投篮……场地虽不大，孩子们却玩得不亦乐乎。
这座藏在杭州市中心的学校，占地面积不大。放眼望去，主要的运动场地就是小操场和沿着教学楼建起的三条塑胶跑道。
“我们是螺蛳壳里做道场。”杭州市长寿桥教育集团党总支书记、校长金颖苦笑着拿出一组矛盾感很强的数据：如此狭窄的校区内，容纳了22个班、千余名学生。
虽然场地不大，从事教育工作30多年，金颖仍然坚持不能因噎废食，“对课间活动‘严防死守’是不可取的。学校是学生的，他们才是学校的主人，也有权安排自己的‘课间10分钟’。”
在这片小小的场地上，每个月都会进行一场阳光体育小竞赛。小竞赛以班级为单位，要求每位学生都参加。“比如这个月的竞赛项目是三跳，日常的课间10分钟孩子们就会自发练习。” 杭州长寿桥教育集团副校长张冰认为，这既丰富了“课间10分钟”的形式，锻炼了孩子们的身体，也培养了他们的集体荣誉感。比赛项目则是因地制宜，拔河、传球接力、来回接力跑、跳绳等对场地要求不高的项目都在备选之列，“这些项目不少来自学生自己的建议。”
实际上，给孩子们极大的自由度去丰富“课间10分钟”，对金颖而言并不是一个轻松的决定，背后的压力不小。“校区学生多，活动场地有限，课间难免会有磕碰情况。”金颖坦言。
除了“螺蛳壳”里的尴尬，我们在采访中发现，影响“课间10分钟”的原因还有很多，教师拖堂就是其中之一。在去年每月一次的督导中，洪涛发现个别老师存在拖堂或是要求学生在课间订正作业等情况。“我们都形成了督学报告，及时反馈给了学校与老师。”
小学六年级学生钟知非（化名）的吐槽，很有代表性：“拖堂2分钟、提前上课2分钟，下了课上个厕所都要排队，哪还有空去玩？”
对于这种做法，老师们也有看似不得已的苦衷。一位一线教师吐露心声：“学生违纪，学校监察部门会扣班主任的量化分数，有损绩效评比等级。对于一线教师而言，占用部分课间时间既能让学生降低安全风险，又能巩固知识点。所以即使不提倡，但偶尔还是有老师会这么做。”
“我们不否认这样的现象可能个别存在，但问题在于，拖堂占用课间休息时间，一身疲态去上下一节课的学生，就真能提高学习效率吗？” 杭州育才登云小学副校长许霜霜反问，“我们第一件动刀的事，就是规范课堂时间，将老师不拖堂这件事彻底执行到底。”
在育才登云小学的教室门口，记者见到了一张“每日课堂表情包”。每节课后，孩子们都可以给老师贴上“笑脸”或“哭脸”，作为课堂评价。这个学期，往日深受孩子喜爱的王梅老师就收到了第一个哭脸，“当时有孩子提出的问题讲到一半，就想趁热打铁一口气讲完。”
王梅回想收到“哭脸”时的心情：“说不委屈，肯定是假的。但后来想明白，这个哭脸代表的是孩子伤心了。尤其是低年龄段的孩子，正是活泼好动的年纪，经过40分钟集中注意力的学习，他们也很想出去放松一下。”
和“课堂表情包”制度共同开展的，还有写进课堂教学规章的“确保有10分钟左右独立作业时间”。“这可以提醒老师，课堂作业必须要在课堂时间内完成，在授课之余要留出时间，而不是一讲到底，到课间休息了都停不下来。”
“用好10分钟，要先上好40分钟。”蒋锋说，这是一堂不断自我提升的必修课。
来源：浙江日报 作者：记者 张彧 张梦月 李睿 编辑：高婷婷
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