全民迎亚运 拱墅校园刮起“运动风” 推出“百千万”计划 让锻炼成习惯

今年是亚运年，推动学生体育锻炼也是拱墅区教育局的一项重要工作。今年全区学校体育工作会议上，拱墅正式推出了校园体育“百千万”计划。

“百”是指小学低段全域推行、小学中高段及初中试点推行每日校内体育活动“100分钟”计划；“千”是指开展校内班级联赛、校际约赛、区级竞赛等各类体育比赛超千余场；“万”是指搭建区域十余万学生全员运动平台、培养学生体育锻炼兴趣，丰富校内外体育活动。

拱墅区教育局相关负责人说，传统观念中，更多体育资源会向少数的体育精英学生倾斜。此次开启“百千万”行动，拱墅区希望增加各类体育活动时间、搭建各类体育赛事平台，真正让锻炼成为所有学生的习惯。

其实作为全国学校体育联盟（教学改革）示范区，拱墅一直致力于开展学生体育运动，并大力推动“一校一品”建设，让每所学校有一项体育特色项目，面向全体学生开展各项活动。也正因为有着较好的群众基础，在各类体育赛事中，拱墅区佳绩频传。比如今年8月，求知小学足球队以全胜战绩夺得2023中国青少年足球联赛浙江省赛区U12组冠军；今年6月，浙江省第七届青少年学生阳光体育快乐体操比赛中，现代实验小学代表队获得男子四人自由体操、女子四人自由体操、十四人集体操冠军等。

未来拱墅体育教学还会有更多新动作：3年内将推出区级阳光体育大课间活动展评成果10—20项，开发区级体育课程优质数字教育资源10—20项，打造区级体育名师工作站20—30个，市级体育名师工作室2—3个，市级及以上各类体育特色项目品牌学校达70所、各类体育传统项目学校阳光体育后备人才基地35个、智力运动共建学校90所，积极争创国家和省级青少年校园足球试点区。“我们希望通过树立正确的学校体育教育理念，完善推广学校体育发展拱墅模式，谱写新时代拱墅学校体育发展新篇章。”拱墅区教育局相关负责人说。

教育人才呈“长江后浪推前浪”之势 这套培养制度让教师队伍薪火传承

“学有优教”的前提，是打造一支业精质优、爱岗敬业的教师队伍。近年来，拱墅教育人才如雨后春笋般冒芽，其背后是一套科学严谨的教师培养制度。

为新教师扣好职业生涯第一粒扣子 构建培养体系让更多好教师“冒尖”

新学期开启前，又有一批满怀教育初心的新教师，将走上讲台，开启自己的教育人生。今年，杭州市拱墅区中小学、幼儿园的课堂里，迎来了340余位新面孔，其中大批是“00后”。

每年新教师入职的“专业第一课”，都是由区教育研究院的教研员、省特级教师等来上的。今年也是如此，340余位新教师，根据学段和学科先分成若干组，再分别开展培训。几天的新入职教师集中培训刚结束，有位老师幸福地说：“有点受宠若惊，我上的培训课，是教研员一对一教我的。”

为什么对新教师的入职培训那么重视？拱墅区教育局相关负责人说，教师的世界观、人生观、价值观将直接影响学生的成长，教师采取什么样的方法论去看待问题、解决问题也将直接影响学生的成长。“我们也需要为教师的职业生涯扣好第一粒扣子。”

教师新入职，要迈好从教的第一步，他们未来如何成长，拱墅区也早已规划好。在教师培养上，拱墅区有一套系统的培养体系。根据教师的学术水平，拱墅区构建了一套“学科带头人—运河名师—省特级教师—领军教师”等四个层次的纵向发展体系，四个层次环环相扣。而在学科教师的垂直成长体系中，又按年龄结构分为新苗、新秀、绿荫、丹桂，定期开展“运河赛课节”，让各个年龄层的老师以赛促练，不断实现自我提升。

也正是在这套教师梯级培养体系的涵养下，去年拱墅区有7名教师获评“省特级教师”，数量居全市各城区首位，今年有4名教师获评“正高级教师”，3名教师获评“省教坛新秀”正在公示中。不难发现，在这个体系之下，全区的师资队伍将形成完美的金字塔构造：“塔基”“塔中”的人层层往上送，让“塔尖”的人越来越多、越来越尖，最终形成“长江后浪推前浪”的磅礴气势和持续动力。

杭州市中小学班主任大赛斩获佳绩 班主任职级制和激励机制“催人奋进”

前不久，2023年杭州市中小学班主任大赛成绩揭晓，拱墅区8位教师参赛，斩获1个一等奖，5个二等奖，2个三等奖。

孩子对教育的幸福感、对校园生活的获得感，很大程度上和班主任有直接关系。一直以来拱墅区对班主任队伍的培养尤为重视，并构建了班主任“成长链”，这也让全区班主任人才呈现井喷之势。

这个“成长链”是如何架构的呢？拱墅区首先根据教龄进行新任、新秀、骨干三级班主任梯度培养，提升其专业素养。新任班主任指的是第一年担任班主任教师，必须完成为期一年的专项培训，系统学习掌握基本的班级建设理念和方法。新秀班主任指的是班主任龄在5年以内的教师，学习如何用理性的思维来分析和思考学生发展和班级发展。骨干班主任指班主任龄在5年以上的教师，以课题研究方式开展研修，对班级建设进行思考，探索带班育人的规律。

班主任的成长，关键时候需要名师的点拨，才能更快跳出“瓶颈期”。拱墅区充分发挥22位省、市、区名班主任工作室领衔人的引领、辐射作用，22位领衔人根据自己擅长的领域和专攻的方向组建学习团队。比如，浙江省班主任工作室领衔人费颖老师是省教育厅家庭教育讲师，也是杭州市生命教育、青春期教育核心成员，其领衔的班主任工作室就主攻青春期教育和家庭教育。

除了重视培养，激励机制也很重要。拱墅区教育局率先在全国探索班主任职级制改革，设立了初级、中级、高级、特级四个级别的班主任职级，经过评定的班主任对应享受班主任职级津贴和奖励性津贴。此外，拱墅区教育局还将每年9月28日设为区“班主任节”，在精神上给予班主任们更多的归属感。“这些激励和荣誉，让更多的班主任感受到了拱墅教育的温暖。”拱墅区学生成长研究中心副主任周慧坦言，近年来越来越多的年轻教师踊跃加入班主任队伍。虽然这是天底下“最小的主任”，但只要你肯投入、乐奉献，一样能收获满满的职业幸福感。

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