技 术（信息技术）

信息技术学科组

本次试卷按照《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，以“学业质量水平”为依据，以课标所述“课程内容”、教材为考核内容界定，立足学科核心素养发展，关注必备知识和关键能力考查。整卷力求难度稳定，区分度好，试题呈现和问题设计稳中有变，知识点覆盖范围广，注重运用学科知识解决实际问题。

一、坚持立德树人，彰显学科价值

试卷坚持将立德树人融入全卷知识、能力、素养的考查，将科学思维、情怀品质、责任担当贯穿到试题中，彰显信息技术学科价值。第2至4题，在智慧课堂信息系统的问题情境中，要求学生辨证地分析信息系统，增强学生信息社会的适应力和责任感。第6题以鸿蒙操作系统为背景，潜移默化地培育学生爱国主义情怀。第14题通过搭建书房环境监控系统，增强应用信息技术提升学习、生活品质的意识和能力。第13、15题选取生产生活实践情境，通过问题设计，引导学生利用算法解决问题，鼓励学生理论联系实际，思考所学内容的应用价值。

二、立足知识能力，落实学科素养

必备知识和关键能力是学科素养的基础支撑。试卷从基础性、综合性、应用性和创新性四个维度对信息技术基本知识与技能、思想与方法等进行考查。第1、5、6、7题分别考查数据与信息、网络系统、智能终端、声音数字化等学科基础知识。第8至11题分别考查二叉树遍历、栈与队列的基本操作、递归算法等数据结构与算法的基础性主干内容。第2至4题考查学生认识、理解和应用信息社会生活实践中常见信息系统的关键能力和数字化学习能力。第12题根据解决问题的需要，分析形式相似的代码段，考查学生逻辑推理及计算思维能力。第13题基于生活中的问题设计情境，按照分析问题、抽象建模、设计算法、编写程序的过程，考查学生利用算法解决问题的思维能力。第14题从系统化的视角，考查学生运用信息系统知识、技术和思维进行数字化学习与创新实践，解决现实问题的能力。

三、创设多元情境，聚焦问题解决

试卷坚持以情境融合知识、能力、素养、价值开展综合考查。试题设计上突出核心价值和学科思想引领，通过问题链层层递进地考查解决问题的能力。第13题创设仓库货位管理问题情境，考查学生利用基本的程序设计思想和方法，解决实际问题的能力。第14题基于书房环境监控系统搭建情境，从信息系统的功能出发设计问题，涵盖传感与控制的机制、网络应用软件开发的基本架构、数据采集与处理等，考查学生搭建信息系统解决实际问题的能力。第15题以工程进度分析为情境，从问题的数据抽象、数据结构分析到相应算法的综合应用，多角度、多层次考查学生计算思维及分析、解决实际问题的综合能力。

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