培养学生的学习兴趣

和解决真实问题的能力

知识可以通过纸笔测验进行评估，那么利用知识的能力要如何评估呢？在云谷，表现性任务是贯穿学生各科日常学习和评估的一种常见形式，也是一座连接学科知识和现实世界的桥梁。

以数学为例，云谷初中数学组的老师们围绕数学眼光、数学思维和数学语言三个维度，为学生们在三年的数学学习中设计了若干个基于实际场景的表现性任务。既有日课表现性任务，也有单元性表现任务。学生们从已掌握的知识出发，通过思考找到通往下一个层次知识的路径，并生长出由知识迁移到能力的素养，解决一个又一个真实生活情境中的问题并进行一些新的创造。

“一个好的真实情境任务会激发孩子强大的好奇心！”杨老师说，在完成表现性任务的过程中，老师会引导学生不断地提出问题，发现问题，探究问题，并解决问题。这种重视过程性的教学和评估方式，不再强调结果，比拼准确度，更关注孩子们在学习过程中自主性、目标感、沟通力、思辨力、创造力等素养的习得与养成。

云谷学校从小学到高中，课程的教学大纲，都是基于国内的新课标，不同的是教学方法，一直以来追求的不是分数，培养的是学生学习的兴趣和解决真实问题的能力，强调的是面向未来的素养教育。

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