小学语文卷紧跟时事

语文能力的测试跟时事结合越来越紧密，这也体现在小学生本次期末试卷上。

以几所小学不同年级的学期末作文为例，双减、天宫课堂、亚运会等话题，出现的频率很高。来看看某校的一些作文题：

四年级

以下两个内容，请你任选一个写一封信。

（1）同学们，还记得2021年12月9日的“天宫课堂”吗？“神舟十三号”的航天员叔叔阿姨为我们展示了空间站工作生活的场景，还演示了各种神奇的现象呢！你对太空生活有了什么新的了解？有什么问题想向航天员叔叔阿姨请教？请给航天员叔叔阿姨写一封信。

（2）自“双减”以来，同学们有更多的时间和父母共度闲暇时光了。本学期，你印象最深的是爸爸妈妈的哪一次陪伴？你对他们的陪伴，还有什么好的建议？请你写一封信给爸爸妈妈，表达你自己的想法。

五年级

同学们，杭州亚运越来越近了！届时，亚洲各国运动员、教练员，外国友人、海外侨胞、国内同胞将会聚杭州，参与这场盛会。这是宣传杭州，提升杭州品质的大好时机。现在让我们脑洞大开，先构思一款带有杭州元素的亚运纪念品，然后写一篇作文，把你设计的纪念品详细地介绍给大家。你所设计的纪念品，可以是工艺品类的、丝绸类的、文具类的……可以是一枚书签、一个娃娃、一个杯子、一枚徽章……可以是挂件、摆件、配件等。

执教小学语文多年的单老师说：“通过期末检测可以了解学生的学习情况，同时这些题目对老师也是一种方向的引领。比如这次五年级上册习作要求学生介绍一款带有杭州元素的亚运纪念品，又给学生个性展示的空间。本学期习作单元主要就是学习写说明性文章，所以学生对说明文并不陌生。但这次要求学生介绍的事物是他们自己设计的，是为宣传杭州，提升杭州品质服务的。这充分体现了习作要为生活服务，学以致用。”

在批阅中，单老师发现，这一命题的区分度还是比较高的：“虽然学生运用的都是课堂上所学的方法，设计的纪念品却各不相同：平时关心身边事，有生活积累的学生习作就大气、有深度；如果两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，写出来的东西格局就小了，在平时的教学中，我们不仅要关注习作方法的指导，还要让学习为生活服务，让生活提升学习的情趣。”

单老师说，试卷命题也在发生变化。以五年级上册为例，基础部分选择题占的比例大多了，省去了大量的书写，学生做起来轻松方便，考查的知识点却更全了。有些题目四个选项中就算你有个别不太确定，通过比较、排除仍能正确解答。这些方法的渗透可以提升综合分析和判断的能力，更有利于高阶思维的形成。

科学卷与生活结合得越来越紧密

如果说语文试卷的特点是项目化学习、与当下结合以及侧重考查思考分析能力的话，那么有些学校的科学卷则凸显了与生活相结合的一面。

在某学校今年的九年级科学试卷中，有不少生活化的题目。

比如有一道讨论度很高的题目，被教师、学生认为，很体现“双减”后的学习方向和新课标的导向。这道题是借筷子使用的问题，考查了杠杆在生活中的应用。我们请一位科学老师为大家做分析。这位老师说：“这道题突出了生活问题的关键要素，建立筷子横拿时的单根筷子简易模型，解题时要根据生活实际，通过杠杆原理分析得出：长筷子比短筷子需要的力更大，捞得更辛苦，所以需要漏勺的辅助。本题不仅考查了杠杆的知识，更考查了学生模型建构的能力。”

这位老师认为，这也是“双减”后题型的一个典型代表，利用科学思维和科学方法解释生活现象，旨在考查学生的学科素养，渗透科学来源于生活，又服务于生活的理念。要答好这类题目，需要走出刷题得高分的误区，需要注重平时能力的培养，需要用科学的视角去观察和分析身边的事物。

在某学校的八年级科学试卷中，也有不少与生活紧密联系、与科学发展相关的综合应用题。

比如试卷的第36题，用四个小题分别阐述了从古至今取暖设备的四个不同发展阶段，借取暖设备的“前世今生”，综合考查了反射弧、物质的性质和电路设计方面的应用，跨越物理、化学、生物三个学科，综合分析能力要求突出，又与学生的生活实际紧密联系。

老师认为，这不仅是道综合题，其实也是对科学史的诠释，体现了科学与技术之间的关系。以科学史材料为背景命制的试题，既巧妙灵活又具有综合性，不仅体现了以能力立意的命题思想，也更突出科学态度与价值观的体现。

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