“双减”后杭州这所学校实施作业改革 老师布置多少作业 质量高不高？学生说了算！
杭州网 发布时间：2021-11-22 08:42
都市快报讯 上周五中午，快报记者参与了一场特别的圆桌会议。参加的学生来自浙江省教育科学研究院附属实验学校，他们要做的事，是汇总一周中各科老师布置的作业质量、数量以及自己的完成情况，并对老师们的作业布置进行监督、提出建议。
每周一次圆桌会议
相信在“双减”之下，很多孩子都感受到了作业的一些变化，但像这样由学生来监督作业布置的，还不多。
那么问题来了，学生如何公平、客观地对老师的作业布置进行监督？为此，省教科附专门成立一个课题——基于“作业负担风向标”的作业公示制度的实践研究。
第一步，就要做班级作业的公示。
作为一所九年一贯制学校，10月底，学校在五年级、七年级试点进行了一场“作业负担风向标”行动，在试点年级进行作业公示。同时，每天有一门学科进行作业限行，不布置作业。要求小学每天平均作业时间控制在60分钟以内，初中控制在90分钟以内。
在作业公示的基础上，学校在两个试点年级共7个班级各选择3名学业水平不同的学生，作为班级的“作业负担风向标”。这3名同学每周都会领到一张表格，并每天记录各学科的回家作业时长、完成作业后的心情状态、心情影响因素、对作业内容的评价、就寝时间，还要对学科是否违反一周一次作业限行、老师是否有拖堂行为等进行监督。
这些同学每周五上交表格，并进行圆桌会议。上周五，是这批同学的第三次集体会议了。
在会议上，每班的3名同学根据学业水平的不同，还有各自的任务。
学习能力比较强的同学，作为“首席作业质量员”，主要负责监督作业布置的质量；学业水平中等的同学，担任“作业负担监察员”，负责反馈大部分同学作业的完成情况；而学业水平较为落后的同学，则作为“好习惯宣讲员”，以身作则地通过在班级宣讲好习惯，提升作业效率。
学校教科室主任周颖老师说：“之所以要选择3名不同层次的同学，就是为了能代表更多同学的心声。在同学们交上来的表格中我们发现，一样的作业量，不同程度的同学完成的情况是不一样的。
“每周五我们会进行一次学生圆桌会，由这些学生反馈本周的作业情况以及建议。在这个圆桌会上，就会出现很多老师忽视的问题。所以到了下周一，我们将这些问题反馈给相关部门，并在教工大会上反馈。”
来源：都市快报 作者：记者 张宇璐 通讯员 韩可 编辑：高婷婷
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