上海这个做法很多人点赞

七月底，教育部出台学科类与非学科类的区分标准后，很多家长对学科类和非学科类区分有疑问。

除了前文说的《新概念英语》，其他案例还有，STEAM中的数学学科，或者前段时间热议的音乐考级。

这两天，上海的一个做法，得到了很多人的点赞。上海市正推进《上海市中小学生校外培训服务类别鉴定指标》。

上海市教育委员会委托华东师范大学建立市级专家鉴定机制，在对中小学生校外培训服务类别鉴定上，遵循合规性原则、独立性原则和专业性原则。

记者对这份文件做了梳理，文件中对学科类课程给出了四个鉴定指标。

第一，目的。学科类培训的目的旨在提高学生学业水平，为升学考试服务，属于学科知识导向。

非学科类培训的目的旨在发展中小学生核心素养，培养学生兴趣爱好、创新精神和实践能力，促进学生个性化发展和全面发展。

第二，内容。非学科类的内容是：在道德与法治、语文，历史、地理、数学、外语（英语，日语、俄语）、物理、化学、生物等国家课程标准规定的学科类学习内容以外，符合国家法律法规要求和学习者身心发展规律的其他学习内容。

第三，方式。学科类培训：以学科类试题或者知识点的讲解、重复读写练习等为主要方式，以预习、授课和作业辅导等为主要过程，以教师讲授示范、学生听课等为主要形式。

非学科类培训：以体验式，探究式，项目式，综合性学习为主要方式，以身体性、实践性、创造性等活动为主要过程，以教师指导，学生实践探索为主要形式。

第四，评价。学科类培训：对学生的评价强调甄别与选拔，以学业成就及学科类考试的成绩等为主要评价标准。

非学科类培训：对学生的评价强调综合素质水平与发展，以表现性评价为主，注重教学评一致性，不涉及学业成就与学科类考试的成绩等。

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