张文宏读小学的那条街上 出了三家教育望族
杭州网 发布时间：2021-05-10 07:42
如何保证家规的落地?
我思考需要有个评价方法。蔡笑晚先生家，对孩子实施“存折”评价法：六个孩子每人一个“存折”，表现好可得评价分，表现不好扣评价分，年终到父母处“提款”，相应积分对应相应现金，孩子们可以自由使用这笔现金。
借鉴蔡先生的评价法，我在家庭教育中创新了“100个好”评价：表现好，加几个“好”；表现不好，减几个“好”；达到“100个好”时，满足两个孩子的一个合理要求，或吃些喜欢的食品，或买些喜欢的东西。
在加减“好”时，很多时候我总是与孩子一起分析，问孩子到底应该加减几个“好”，根据孩子的意见加减。
“100个好”评价，具有很巧妙的教育道理：
1.是多元评价，涉及孩子素养的诸多方面。我在宏观处观察孩子的表现，感觉哪个方面得评价下，就抓住重点评价，以表扬为主。这种方法，我打比方说是烧开水，“哪壶开了提哪壶”。
2.有奖有罚。教育的规律，要表扬与批评相结合，要奖惩并用。“100个好”评价，在奖励的同时，巧妙地创新了减少“好”的惩罚方式。有时孩子犯了错，我一下子减了几个“好”，孩子会“哇”的一声哭起来，发挥了惩罚的教育价值。
3.民主，与孩子商量加减几个“好”。我让孩子自主评价的目的，就是希望孩子自我反省，培养“吾日三省吾身”的习惯。教育的最高境界是自我教育，与孩子多商量，利于变他律为自律。
4.随时可进行评价，童趣，带有游戏味。
5.强化奖励的荣誉感。洛克先生说，最好的奖励是给孩子荣誉感。我有意设计，两个孩子不管谁先达“100个好”，两人都统一获得奖励。同样是吃炸鸡，这次获“100个好”的孩子会感到荣誉感,“你这个炸鸡是我赚来的”。这样设计也淡化竞争。我觉得，蔡先生家有六个孩子，竞争更利于激励上进；而我家两个孩子，竞争过分了不利于亲情。这是我借鉴蔡先生评价理念之后的灵活运用。
“100个好”评价持续了8年左右，对两个孩子产生了较大的影响。孩子成年后，常对我开玩笑说，“什么时候100个好 ？”这说明评价带给孩子的是幸福童年的美好回忆。
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来源：都市快报 作者：记者 徐慧兴 编辑：高婷婷
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