可不可以设置过渡期?
在交流会上,很多家长和老师都不约而同提到了“设置过渡期”。一位老师说:“我们班里大部分的孩子可以按时完成随堂作业,但也存在个别动作比较慢的学生,作业会像滚雪球一样积累起来。就像我们老师对孩子进行分层教学一样,在不背书包这件事情上,是不是也可以分步落实?”
另一个老师也点头:“作业做得慢,有些是能力的问题,有些是态度的问题,要因人而异进行辅导和帮助。”她分享了一个小故事——班里有个孩子很爱看书,经常只顾着看书而忘了要写作业,家长会督促他,学校里的作业在学校里做完。因为这个家长的坚持,加上不背书包的倡议,现在孩子的作业完成情况比开学初好了很多,能利索完成校内作业。
“很多孩子是有能力的,只是个人时间管理没有跟上。也有些孩子在学习和成长的过程中,确实比别人慢一点,我们也要调整节奏去适应孩子的成长。不背书包的举措,大方向是好的,落实的过程中需要我们老师和家长共同去寻找对策,形成合力。”
这位老师提议:“如果每个班里确实有几个孩子近阶段还做不到完全不背书包回家,是否可以设置一个过渡时期,慢慢适应并最终达成不背书包的状态。”