八成学生在读英文原著

在另一封长信中，副校长鲁蓉蓉也围绕“阅读”一词，与同学们聊了聊，初中生为什么要读英文原著。信中，鲁校长建议：优秀的学生，小学高年级就应该开始阅读英文简本书，初中一定要看1到2本英文经典原著，且阅读量在15万词以上。

鲁校长曾担任杭州外国语学校初中英语教研组组长，并在杭外一线教学二十多年，对杭外初中的英语课教学设计有独到的理解。经过多年的教学、观察、反思以及文献阅读，鲁校长认为，中国学生英语的语言输入量不足，是导致英语学习“费时低效”的一个重要原因。

“中考和高考所采用的篇章，均为原汁原味的英语国家出版的文章。学生需要有足够的能力理解这些文章，才能运用各种思维能力，答对题目。”鲁校长介绍，启正中学的英语教学走的是杭外的模式，每周6+1个课时，其中“1”是特设的外教课，专业外教老师跟随每周的教学进度，进行语言知识的夯实和英语文化知识的浸润。

启正中学英文学科有两本教材，剑桥原版英语教材《English in Mind》和人教版《go for it》同时使用，学校英文教研团队将两本教材中相似主题、语法的内容，融合在一起进行教学。全英文渗透式的课堂，对学生的阅读量要求非常大。

前段时间，学校在初一、初二年级学生中进行了一次有关学生英语阅读情况的问卷调查，共回收有效问卷401份。调查结果显示，启正中学超过80%的学生在读英文读本，比较常读的有《彼得潘》《哈利波特》《绿山墙的安妮》等。

鲁校长的这封信通过学校的微信公众号推送出来之后，有学生看完特意跑到鲁校长的办公室里说：“我看到你的文章了，跟我们平时在做的是一样的。”

浸入式的英语学习氛围

正如这个学生所说，平日里的英语教学，都体现在一点一滴的校园生活中。早上的英语晨读、中午的校园广播站英语新闻播报、晚上的英文歌曲齐唱和《典范英语》朗读……浸入式的英语学习，让学生的语言能力发展得很快。

此外，每两周一次的配音表演课，也是传承了杭外的模式。“每两周我会挑选一部五六分钟的英文片段，让学生上台表演，学生的语音语调、音准、流畅度、认读单词的能力，在这个过程中就被很好地锻炼了。”

每年的5月份，启正中学还会开展丰富多彩的外文节活动。除了英文书写、英文小报、英文语音模仿比赛、英文演讲比赛等年级特色活动，还有主题英文演讲、主题英文配音、主题英文剧本表演、十佳校园英文歌手等外文节主题活动，全方位呈现各年级学生的英语能力。

启正的英语教研团队中，凌祖浩校长是原杭外的教务主任、鲁蓉蓉副校长是原杭外的教研组长，英语教研组长沈丽燕老师，曾获浙江省优质课评比一等奖第一名。

鲁校长也透露，近几年，学校新老师引进的最低学历门槛是硕士研究生，且面试考查时对老师的口语能力、学术思维能力、全英文授课水平等要求非常高。“面试时给老师一份材料，两个小时准备时间，要拿出一节20分钟的课，这堂课上完，基本能看出一个老师的教学功底。”年轻教师进入启正中学后，经过专家培训、公开课展示、师徒结对等方式快速成长，逐渐成长为学校的中坚力量。

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