给师生“松绑”

    前不久，某位高中校长见到舟山普陀区东港中学校长黄伟宏时忍不住吐槽：“你们的学生在高中根本不会选课，初中课程应该与高中课改配套。” 黄伟宏决定初中也可以尝试“走班”，同时改革教学评价，使之更加科学合理。

    问：课改是否会带动教学评价改革？

    省教育厅副厅长韩平：是的，教学评价要改变过分强调甄别、分类、比较功能的状况，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能，保障学校的课程实施自主权，为学生自主学习创造有利的环境氛围。

    省教研室副主任柯孔标：在教学评价中会严格控制区域性“统测”。一至三年级不得进行任何形式的区域性文化学科“统测”，四至九年级每学年不得组织多于一次的区域性文化学科“统测”。每学年对一所学校的学科“统测”不超过一次。文化学科“统测”和教学质量监测采用随机抽样方法，抽测的学生数：四至六年级不超过本年级学生数的20%，七至九年级不超过本年级学生数的30%。严禁组织学生参加任何形式的区域性文化学科联考或月考。一至六年级不组织期中考试或考查，期末考试仅限语文、数学两门学科，其他学科只组织期末考查；一二年级期末考试和考查推广非纸笔测试形式。七至九年级可组织思想品德、语文、数学、外语、科学、历史和社会等学科的期中、期末考试，其他学科只组织期末考试或考查。拓展性课程在期末或课程学习结束时进行考查。一至六年级使用等级和评语报告考试和考查成绩，七至九年级实行等级、分数和评语相结合的报告方式。