建议小学取消期中考试

    《指导意见》还要求严格控制区域性“统测”。

    一至三年级不得进行任何形式的区域性文化学科“统测”，四至九年级每学年不得组织多于1次的区域性文化学科“统测”。每学年对一所学校的学科“统测”不超过1次。文化学科“统测”和教学质量监测应采用随机抽样方法，抽测的学生数：四至六年级不超过本年级学生数的20%，七至九年级不超过本年级学生数的30%。严禁组织学生参加任何形式的区域性文化学科联考或月考。

    在校内考试评价方面，要求一至六年级不组织期中考试或考查，期末考试仅限语文、数学两门学科，其他学科只组织期末考查；一二年级期末考试和考查推广非纸笔测试形式。七至九年级可组织思想品德、语文、数学、外语、科学、历史和社会等5门学科的期中、期末考试，其他学科只组织期末考试或考查。考试和考查要求应与课程标准相一致，突出学科基本素养。拓展性课程在期末或课程学习结束时进行考查。一至六年级使用等级和评语报告考试和考查成绩，七至九年级实行等级、分数和评语相结合的报告方式。

    ■记者手记

    愿改革之路直指理想的方向

    □金丹丹

    在昨天的发布会上，浙江省教育厅副厅长韩平说，深化义务教育课程改革，是希望让教育回归到原点。

    其实，浙江省这些年推进的教育改革，不管是深化普通高中课改，还是浙江省的高考招生制度改革，一直都在做着同一件事——回归教育原点。

    教育的原点，就是为了人的发展打好基础。

    每个孩子都是一个有独立特色的人，我们的教育，也应该更加个性化，因人而异，因材施教。

    当下浙江省的义务教育，已经从“有书读”的初级阶段，进阶到“读好书”的新阶段，家长对教育的“需要”也到了一个新的层次。选择性的教育思想，尤其需要渗透在初中、小学。

    而同时，我们也在做着“减负”。整合课程，就是在减轻孩子们过重的课业负担。

    这些年，不光教育行政部门在行动，很多学校也在不断尝试、探索。

    2013年，我去义乌采访“家庭素质作业改革”。义乌主城区的12所学校，全面取消了“传统的机械重复抄写”式的书面家庭作业，取而代之的是包括品德、劳动、锻炼、阅读、交流等各种素质作业。各学校设计家庭素质作业菜单，给学生更多的选择和自由度。

    如果说传统的家庭作业着眼的是当下的学科知识，家庭素质作业则注重孩子长远的发展。我当时拜访了一户家庭。这一对姐弟的课余生活叫人艳羡，弹钢琴、练书法、打羽毛球、下围棋、下厨、学练瑜伽……我记得他们的笑脸，他们是健康而快乐的。这是孩子的童年应该有的样子。

    当时，姐弟俩的妈妈说，小学确实很幸福，但上初中后能不能承受中考的压力就不知道了。那一刻，我能感到她心中的顾虑和不安。

    今年，女孩已经是六年级，面临小升初。庆幸的是，她的生活依然丰富而精彩。我祝愿她，能一直快乐地完成学业。

    “减负”是一个循序渐进的过程，一切都在慢慢地改变：零起点教学、小学低段的“无纸化”考试……一位教育人在采访中说的一句话曾深深打动我，他说：“我们搞教育的，其实都是在理想和现实中徘徊，这些措施，都是希望能尽快和理想近一点。”

    这个过程可能很艰难，也许也有反复，但希望，曲折的一路是直指理想的方向。这是所有现在的家长和未来的家长都期待的。