小学是不是名牌不重要 重要的是有没有养成好习惯
杭州网 发布时间：2014-03-26 06:39
另外，这些学生做什么事很有条理，他们会把自己的东西放得很规范，比如书包里的东西摆放很整齐，不像有些学生，课桌很乱，东西乱放，找一块橡皮都要花很长时间。
“小学里没养好的习惯，到了初中会显露出弊端，要尽早改正。”汪建红说，比如书写速度，有些孩子小学成绩还行，但书写习惯不好，慢吞吞的，到了初中题量大了，如果还是一笔一划工工整整，考试肯定来不及，需要把书写速度提上去。
学习兴趣的培养也很重要！汪建红说，她儿子小时候，烧饭时盛米，她会让儿子拿着天平秤去称100克的米，再拿量筒去量水。“我是科学老师，通过这种方式让儿子慢慢喜欢上了科学。”
杭州高级中学高一（3）班班主任高利
学习成绩好的学生，任务意识强
杭州高级中学高一（3）班班主任高利，今年是他教书的第10个年头。高中老师从来不会在意学生是哪所小学毕业的，“我们看重的，是学生在小学里养成的好习惯。”
高利发现，那些学习成绩好的学生，都有一些特点，比如做事认真、守时，任务意识强。
高利说，班里组织一些社会实践活动，成绩好的学生，一般是最守时的，从来不会迟到，“他们能守牢时间底线！”这种守时的好习惯，对学习是非常有用的。“同样的作业，守时的学生能在规定的时间内完成，他们还会自主安排时间，让时间的利用率最大化。”
每个学生都会排到做值日，高利说，做值日也能看出学生很多习惯。“比如完成任务的态度，有些学生随意扫两下，有些学生保质保量完成，这做事的态度完全不一样；有学生说，他不喜欢做值日，所以就敷衍了事，这跟学生的任务意识有关。为什么有些学生偏科严重？差别在于，成绩好的学生，不管是不是自己喜欢的事情，都会认真去做，做事情是这样，学习也是这样，而有些学生喜欢的功课认真学，不喜欢的功课就敷衍，导致的效果完全不一样。”
高利说，孩子的这些习惯，都是在小学里培养起来的。“其实，更多的是家庭的作用，现在的公办小学、民办小学，对学生管得都很细，注重学生好习惯的培养，但这种习惯能否延续培养，还得看家庭。学校有规范，比如20分钟做口算，如果孩子到了家里家长不管，孩子就会拖拉，变不成好的习惯。”
来源：钱江晚报 作者：记者 梁建伟 编辑：郑海云
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