美国的家长和老师一样焦虑

但教育界正在形成共识

“即使在硅谷，大家一样很焦虑。”云谷学校教育研究员王向真正在美国加州攻读博士学位，从ChatGPT的出现到席卷全球，她一直高度关注美国各个高校平台，以及媒体关于AI的讨论。

“在硅谷，这轮AI技术爆发的重要程度，经常与蒸汽机、电力以及互联网等几次人类历史上最重要的技术革命相提并论。”王向真发现，大多数美国人和国内一样焦虑，“焦虑是因为AI是一个技术词汇，很多人不了解所以害怕。”

其中就包括很多美国的家长和老师。不过，美国教育界很快达成了一些共识。比如，现在美国的很多大学允许或鼓励学生使用AI工具写论文，协助完成学校作业。

如果学生使用ChatGPT这样的大语言模型协助完成作业，老师怎么去定义“抄”作业？老师检验作业的标准又是什么？

对此，王向真请教了许多美国的教育同行。他们的回复普遍表明，教育界已经对这种现象做出了一定的应对。最直接的是，教授对论文质量的要求水涨船高，语法等低级错误开始不被允许。

“也有很多老师为了尽量避免孩子回家时偷懒，会加大在教室完成作业的比例。”王向真本人是两个孩子的妈妈，她也在鼓励孩子们用AI来学习，小小年纪就成为ChatGPT的深度使用者。

另外，美国教育界普遍认为，以前学校里不太重视的技能在未来反而更重要，如创造力、思辨力、沟通力，“像是思辨的能力，至少现在看来AI并不完全正确”。

国内最早拥抱AI的中小学

正在教学生对着AI“说人话”

培养只会机械重复和记忆事实的聊天式小GPT们，还是培养具有批判性思维和创造力的个体？

这是李飞飞对教育机构和教育工作者提出的一个问题。因为GPT表明，要制造出一个倒背如流，并以优异成绩通过考试的智能代理难度并不大。

云谷学校，是国内最早拥抱AI的中小学。早在去年3月，马云在云谷学校和园长、校长们探讨技术浪潮下的教育挑战时说：“我们要用人工智能去解决问题，而不是被人工智能所控制，虽然人的体力、脑力比不过机器，但机器只有‘芯’，而人有‘心’。”

云谷学校的“AI创未来”课程，发起人俞星是项目的编程老师。同时，他也是谷歌的前资深工程师。他说，这门课的核心要义是带着孩子们一起通过做项目探索“学习者可以用人工智能来做什么”。

一段时间课上下来，俞星关注到一个有意思的细节。刚刚来课堂时，孩子们和人工智能沟通，很像和Siri对话：发出指令，等待执行。

比如设计一个好看的登录网页。刚开始，孩子们是这么提问的：“好看的登录网页”“不好看，改”“不好看，再改”“再改”……

最后孩子们再怎么追问也无法推进，人机双方陷入车轱辘话中无法自拔。

俞星说，和AI的聊天话术包括“说人话”、苏格拉底式提问等。他示范了正确的沟通方式，同样是设计一个好看的登录网页，如果懂设计术语，那可以直接说：“帮我写一个Material Design风格的登录页面。”不懂设计，但是对知名产品有印象，也可以说：“给我一个苹果主页风格的登录页面。”

整个过程，就像在和一个人说话讨论，而不是给一个机器下命令。除了“说人话”，像产婆一样一步步地引导也非常重要。

“对于正在接触AI工具的孩子们来说，提升沟通技巧反而显得更加迫切。”俞星总结说。

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