不久前，在上海的一次闭门研讨会上，来自全国数十所高校的校长和院长们争论了一整天。争论的焦点是：未来，我们需要什么样的大学，什么样的老师？

被称为“AI女神”的华裔女科学家李飞飞，最近也发出过相似的疑问：未来，我们培养的是不是只会机械重复和记忆事实的聊天式小GPT们？

一些对技术敏感的家长们也陷入了焦虑：一方面在这个时代如何让孩子和AI共处，另一方面还得“提防”孩子在未来被AI取代。

儿子现在要不要学编程？

吴琳是杭州一家互联网大厂的员工，同时也是一位即将面临小升初的小学生家长。儿子今年11岁，成绩不好不坏，在班里只能算中等。吴琳时常觉得焦虑，一部分是因为至今儿子看不出任何学霸的痕迹，另外一部分焦虑则来自AI带来的太多不确定性。

儿子现在要不要学编程？将来学什么专业，才不至于被AI抢了饭碗？

时常关注各种信息的吴琳，看到听到越多，反而越迷茫。因为即使在硅谷的AI圈，似乎也没有一个明确答案，有时候大佬们的观点甚至截然相反。

比如就要不要学编程这个小问题，4个月前，在一次峰会的对话中，英伟达创始人黄仁勋提醒年轻人，以后不需要学习编程，交给AI就行。“因为世界上的每个人现在都是程序员。”老黄还建议年轻人可以多学学生命科学，这才是人类的未来。

老黄的建议很快遭到“ChatGPT之父”山姆·奥特曼反驳：“编程依然很重要！”在他看来，学习编程能够帮助孩子如何学习和如何思考，只不过有了AI后编程方式变了。

除了家长，AI的迅速发展让教人工智能的大学教授都普遍感受到了困惑甚至焦虑。

“连最新发表的论文都来不及‘追’。”这是两个月前，当数十家高校的校长和院长坐在一起时，复旦大学人工智能创新与产业研究院院长漆远坦诚表达困扰自己的“双重焦虑”。

另一份焦虑来自作为大学教授的“身份焦虑”：在传统师生关系中，老师是知识的供给侧。不过现在，随着技术的发展，AI今后完全可以承担知识供给的功能，填补信息的鸿沟。

中小学生家长对AI更焦虑

支持学校开设AI相关课程

为了了解家长们的焦虑，九千光年分别向中小学生家长和高中生家长发起了“AI焦虑”问卷，试图了解他们的心情，共有208名家长参与问卷调查。从结果来看，面对网上对AI铺天盖地的宣传，大多数家长或多或少对孩子的教育和未来产生了焦虑。

其中，中小学生家长对AI有轻度、中度和重度焦虑的比例分别为44%、32%和10%，三者总占比达到86%。

轻度焦虑，即家长意识到AI会对孩子带来各种影响，但因为孩子还小，目前还没有特别考虑。中度焦虑的家长已经开始认真了解AI对孩子未来带来的影响。重度焦虑家长对此有了深度思考，并且在教育过程中采取了相关行动。

或许是考虑到未来AI会更强大，中小学生家长对AI的焦虑比例要高于高中生家长。后者焦虑情绪的占比超74%，超55%的高中生家长表示，AI的发展正在影响对孩子未来专业的选择，37%的家长想要避开容易被AI替代的专业，有一小部分人对此表示“迷茫”。

对于学校是不是应该顺应科技变化，开设AI相关课程，64%的中小学生家长坚定地认为需要开设，41%的高中生家长持同样意见，如果算上“偶尔开设”，支持开设AI课程的比例会更高。

对于AI，中小学生家长明显更不陌生，有74%的孩子在学习过程中使用AI搜题、批改作业等软件或AI学习机等硬件。高中生家长则反映约43%的高中生在使用AI工具，用途包括辅助学习、进行社交和内容创作，比如绘画和编写代码。

家长的留言反馈也表达了不少有意思的观点。有家长明确表示，焦虑主要围绕孩子将来能否学以致用：“现在的知识体系怎么和人工智能融合呢？现在学的以后多半也用不上，或者有AI依托，学习不好对生活也没有太大影响。”

“以前是读书决定命运的时代，我感觉未来是父母认知决定孩子命运。但如何保证认知的高度在正确的方向上？”

当然，多数家长认为AI是未来的大势所趋，“既然时代是AI的时代，那么就要让孩子置身于这个浪潮当中”。

有家长主张在AI浪潮中保持清醒的“头脑”，反对全民AI。“生存空间越来越集中在AI算力、算法和平台手里，那谁还自己动脑子？”

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