争议中走红

线上自习室走红的这一路，也伴随着争议。

“这类App提供了临场感，很多人不是不爱学习，而是缺乏氛围。如果看到别人在专注，多少会影响到自己。反之，一个人在被别人看着的时候，他的行为也会和独处时不一样。”小傅是杭州某高校的研三学生，毕业在即。几天前，她在豆瓣上发帖寻人：“写论文、看书、学习。希望找到自制力强的，一起连麦互相听键盘翻书声，无聊气馁了也可以互相说说话。”

“solo变团战，找到了一点学生时代的感觉和节奏。”老罗是个2岁半孩子的年轻爸爸，去年年中和妻子商量后决定在职考研。他加入Zoom上的一个在线自习室已有1个多月，“在那样一个环境里，可能更能调动人的心态和情绪去备考。”

从事新媒体运营的90后小伙卓一，则一直不太理解在线找学习氛围这件事：“学习本身就是自己的事，相互监督也不过是一种辅助，将监督或者有人陪伴作为学习的前提条件，是不是有点本末倒置？搞个视频连麦，时不时还要看一眼，不是更容易分心？”

对于从事幼师工作还不满一年的丹丹来说，从逢人就安利到失望卸载，中间不过经历了一次软件更新。她卸载的原因很简单：该App去年一次升级后，界面变得很复杂，花里胡哨的东西多了，还入驻了一批KOL，“打开首页都是短视频，感觉像是在往社交类App转型，专注学习的功能被弱化了。”

这阵风能吹多久？

丹丹的案例，其实涉及眼下摆在这类App面前的一个现实问题：找到成熟的盈利模式。

线上自习室App由于主打学习功能，一开始大多避开了复杂的信息流模式，几乎没有植入广告。用户的活跃度及付费意愿，成为主要收入来源。

而在前期用学习功能吸引到大量用户后，部分App已经开始往泛社交化方向发展，开发出更多功能，尝试凭借广告变现或者获得资本的青睐。不过，做社交向来是九死一生，工具性和社交性融为一体的新模式，能否杀出一条血路暂不可知。至少，一些只想要学习功能的老用户，可能会觉得过度社交化冲淡了学习氛围，变味了。

去年底开始，K12赛道上的一些教育大佬也先后推出线上自习室服务。学生接受班主任老师的邀请，打开摄像头，即可进入“自习室”自习。不过，在业内看来，这些培训机构的线上自习室，在很大程度上是增加用户黏性的一种手段，通过新场景构建学习闭环，打造私域流量池。

此外，网上还有一些担心的声音，与未成年用户有关：孩子们会不会因此更依赖电子产品和网络？在这些App上的消费又是否合法？上个月底，某App上的自习室功能还被举报涉黄。事后，该App已紧急关闭深夜评论功能，收紧评论尺度。

中国传媒大学政法学院副院长、教授王四新近日在接受媒体采访时，表达了自己的看法：线上自习室是具有社交功能和舆论功能的新应用，要肯定它存在的意义，也要对其健康发展给予指导。

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