“教师节就得给老师送礼”是一种不良的社会文化心理，杜绝它，才是社会文明进步的表现。美好的节日，千万别再人为弄得那么复杂而累人。

又到教师节。杭州西溪街道联手文三街小学，开展“我心目中的老师”主题活动。孩子们用手中的笔，把心中最喜爱的老师写出来、画出来。一行行真切的话语，抒发学生对老师的爱；一幅幅用心绘出的图画，寄托着学生对老师的感恩之情。一位小姑娘认真地说：“我想画带过我们体育的谢老师，我要把他画得更英俊一点。”真好！

是的，这才是简单、单纯、纯朴的教师节好礼物。相信对于绝大多数老师来讲，收到一张这样的画片，远比收到一张礼金卡来得开心。教师节不是“送礼节”，可是，家长该不该送礼、教师能不能收礼，又成“纠结”的热议话题。“现在，我们都害怕过教师节了！每逢教师节，简直成了教师的‘批斗大会’！这份职业看起来很不崇高，这哪里还有过节的气氛？”上海有位小学老师这样说。连老师自己都害怕过教师节，这教师节可见变异成啥模样了？

家长的心情也很复杂：送了怕不收，不送不踏实；送少了感觉不好，送多了觉得也不对；别人家都送了，如果我不送孩子会不会被老师忽视呀……家长大约也得了“教师节送礼焦虑综合征”，不知怎么治才会好。

这是社会化的“节日冗余”，本来就没必要产生、也不应该产生。

母庸讳言，曾经出现过教师进行“教职寻租”的情况：去年教师节，黑龙江哈尔滨依兰高中班主任老师冯群超，因班上学生未向任课老师送礼而气急败坏，公然向全班同学索要礼物，并咆哮般训斥谩骂学生“不要脸”、是“废物”等等，没想到被录音后传到了网上；不久前，江苏南京市某小学校长，就因公然向学生家长索要礼金，而被就地免职……向来都是“师之有道，方有尊严”，老师如果自己都“失道”，哪里还有“尊严”？

表心意的精神礼物，在教师节必不可少；图金钱的物质礼物，真该在教师节消失。今年上半年，上海社科院社会学所曾对上海15000名中小学生、3000名家长开展问卷调查，结果显示：确认向教师送过礼的占7.2%，表示“说不清”的有4.5%。如果“送和不送不一样”，不送老师就对孩子很凶，送了老师就对孩子很好，这样的老师拿了“教师资格证”，却距离“合格”两字还差一大截。

教师不仅是知识的传播者，也是文明的传承者。其实，与一生收入的“大数”相比，收礼获得的那点“收入”，是如何的微不足道，却与师德背道而驰。学生们品学兼优，那才是给老师的最好礼物。刚刚看到报道说，广西柳城县太平镇偏远的贫困村西岸村，两名教师已经坚守了30多年，如今为仅剩的15名学生而留守。对于他们来讲，哪有什么礼物可索要的？将一拨拨农村学生送出山村，不就是最大最好的“礼物”么？

“教师节就得给老师送礼”是一种不良的社会文化心理，杜绝它，才是社会文明进步的表现。美好的节日，千万别再人为弄得那么复杂而累人，而应尽快回归简单、单纯。这个事上，老师与家长、学校和社会，就应立刻“一拍即合”！