让传统文化走出去 将国际理念引进来

    【在追求国际化发展的教育环境下，如何走出符合学校学情、富有杭州特色、包含采二“和”文化精髓的国际化教育之路，成为学校思考的重点。而正是这些创造性的发展模式，为采二国际化之路带来了可持续性发展的可能。

    一张“京剧脸谱”牵起两国情谊 家庭互访让交流深入到文化和生活

    这堂课，美国女孩希尼拿着画笔，在采二学生曹斯嘉的脸上小心翼翼地画着“京剧脸谱”，吸引了众人的围观；另一边，美国男生麦克斯正在和采二学生一同练中国武术，一个“马步开拳”，武术老师看了也竖起拇指。

    这个“六一”节，采二迎来8名美国学生、家长和教师代表，丰富精彩的中华传统文化课程让西方孩子大开眼界。

    俞晴说：“愈是民族的，愈是世界的。”她始终认为，教育国际化并不是要西化，而是要“用中国传统文化敲开世界的大门”。如今，学校书法、茶艺、篆刻、象棋、武术等社团擎起了“弘扬中华传统文化”大旗，也成为学校走向世界的名片。学校“第三届世界华人美术教育大会”吸引了全球200多位美术教育界专家，充分展示了中华文化之美。

    六年来，学校吸收世界范围教育领域的现代理念和创新精神，同时又不遗余力地对外传播中华传统文化。国际交流互访中，学校不仅选拔学生与外国学生一对一、多对一沟通交流，深入了解异国文化，同时还安排学生家庭结对，带领美国、韩国客人体验中国生活，游览杭州名胜，并引导家长了解中西方家庭教育理念与方法的异同。

    通过与海外友校交流互访，老师家长们发现，美国家长对学校教育的参与度、支持度非常高，原来他们每所中小学都有一个合作型家校成长联盟（PTO），委员由家长自愿报名义务担任。于是，借鉴国外理念，学校有了校级、年级、班级的“三级家委会”。“目前，这种家校合作的模式运作非常好，创出了区域品牌。”副校长吕琦自豪地说。

    让每一位学生都能“走出去” 网络游学实现交流学习无边界

    圣诞节临近，采二的孩子们收到了来自波兰学校伙伴们寄来的信件，想与采二学生交笔友。他们的信件制作精美，还配有图片，介绍了波兰的饮食、运动以及学生个人信息和爱好等，外教利用社团时间带领学生阅读信件，指导学生回信。

    其实，在儿童节、圣诞节等重要节日，双方师生均专门录制问候视频，将校园近况、节日祝福与师生热情友好的形象及时传递给对方，一份份跨越时空国际友情就这样得以延续和珍藏。

    采二的国际交流互访活动非常丰富。今年暑假，学校又组织两批学生分赴加拿大、台湾游学访问，近50名学生来到海外友校，进行了为期一到两周的实践体验。然而，对于大多数学生来说，频繁“走出去”的交流机会并不多，如何让国际交流打破地域和时间局限？学校创新网络游学模式，实现无边界交流、学习。

    例如，在教学资源共享方面，采二利用与Cedarville小学结对的契机，双方约定相互为对方提供丰富的教学资源。采二在国际理解教育课堂中以照片、录音、手绘作品等，展示友校的校园风貌、家庭生活场景等，学生们不出国门就可以感受到浓郁的国际化氛围。

    而为了突破两校之间远隔万里的地域隔阂，促进日常信息传递和动态互通，学校建设英文网站，还定期通过国际长途、电子邮件等方式实施越洋对话，不但增进了友谊，还为理解美国文化中遇到的问题提供了有效咨询。

    学什么、玩什么？ 国际理解课程给出答案

    【有积淀、有思考、有创新、有突破，一系列课改行动，为教育国际化打下坚实基础。教育国际化不仅仅是目的，更是踏实走过的每一步。

    中美老师解读教材、共同备课 融合国家课程 全面构建国际理解课程

    几年前，俞晴曾带领英语教师赴美国Cedarville小学考察访问，这次交流给她带来了新的启发。回国后，采二根据不同年级着手设计国际理解教育的梯度目标，国际理解教育不再只是方向，而要变成可实际可操作的方法。

    例如，小学低段需要初步了解中国传统文化，以及他国的历史、文化、社会习俗的独特性与差异性；到了中段，将学习与他国人民交往的基本技能和行为规范等；到了小学高段，则应初步掌握英语日常交流，了解生态环境、和平发展、文化共存等。

    此外，国际理解教育在课程设置中的体现也得到了细化，学校构建基于“和”文化的国际理解教育，走出了创新之路。例如，引进美国主流小学科学教材——《科学启蒙》系列，作为学校现行小学科学教材的补充和拓展；将现行英语、数学、美术学科与国外教材整合使用；探索强化以学生口语“实战”锻炼为主的外语特色教学之路，培养国际交流能力、拓宽全球视野。

    学校充分挖掘国家课程、地方课程中各个学科的“国际理解教育”元素。国家课程和国际理解课程，其实并不是两个孤立的个体，在各科的课堂中，老师都在有意识地进行渗透，积极引导学生欣赏中外艺术作品，了解来自国内外的自然科学前沿动态，知晓世界历史、地理知识。

    今后，学校将以课题为引领，深化国际交流，让国际交流成果惠及每一位师生，进一步扩大学校教育国际化的辐射力。

    学生玩什么？放眼世界、内化于心

    异域文化课程开启国际理解教育路

    采二的校园什么时候最热闹？同学们会回答你：“国际文化节！”2015年元旦举行的“国际贸易节”活动，至今让师生记忆犹新。

    为了迎接“G20中国年”到来，采二师生们已经忙开了，热切的期待闪烁在孩子们的眼中。因此，本届采二“国际文化节”将以“G20”为主题，每班认领一个成员国，在班级布置中融入该国文化特色，并通过资料搜集、知识问答、角色扮演、游园实践等活动，引导学生放眼世界，懂得参与、合作与共享。

    “国际文化节”只是采二基于“和”文化的国际理解教育的一环，也是异域文化课程《Culture》中的一部分。《Culture》目前有32个课时，内容包括缤纷节日、多彩服饰、日常交往、漫谈书信、体育时空等8个系列，纳入学校“新六艺”课程体系。

    国际理解教育更是一种内化于心的过程。比如深受同学们喜爱的英语剧表演，学生先选择自己喜欢的外国电影和童话剧，了解背后的文化，理解作品的内涵，再改编成自己的作品，通过英语剧的形式表现出来。“这也是我们的‘新六艺’项目之一，不仅是对外国文化的学习，还融入了学生的情感和认识，这是国际理解教育很有效的一种载体。”英语教研组长杨雪说。

    正因为长期以来不断拓展与海外学校的交流合作，并积极探索实践基于“和”文化的国际理解教育，2014年12月，学校一举摘下全省首批“千校结好”特色学校殊荣，目前这一荣誉在杭州大市范围的小学中属于唯一。