作为一种创新的教学模式， “问题导向式学习” （PBL，Problem Based Learning ）是一种以学生为中心的教学方式。在项目式学习过程中，学生会积极地收集信息、获取知识、探讨方案，以此来解决具有现实意义的问题。

近日，杭州陶子幼儿园的老师们设计了一个有趣的“李子游乐园”活动，在学龄前儿童的教育中尝试“问题导向式学习”，通过让孩子们集体讨论、制定计划、尝试探索、实践体验、分享交流等方式来获取知识，理解意义，建构认知，颇有新意。

吱吱吱的知了声，轰隆隆的雷声，夏日炎热的温度，有趣的昆虫，还有满树李子，都是夏季的自然现象。

哪里有李子树？

策划阶段，郑江楠和胡晓菁两位老师先带孩子们在幼儿园里寻找辨识李子树： 跑道、教室阳台、木箱区、操场沙坑，原来到处都是李子树！

“怎么摘李子？”

接着，启发孩子们“怎么摘李子？”。伢儿们大胆猜想出几种方案，用记录表进行了记录，在老师和保安叔叔的帮助下，对记录下来的方案进行实施。

李子是什么味道的？有几种？

怎么能让李子变得更甜？

采摘下来的李子是什么味道的？甜不甜？怎么能让李子变得更甜更熟呢？

孩子们在老师的启发下，通过一系列猜想、讨论、交流如何储存、催熟李子，分小组动手来验证自己的猜想。

同时，在老师的引导下，孩子们自己设计了表格，拿回家请爸爸妈妈帮助完成。

比如：把香蕉、苹果和李子放一起催熟李子。

“李子能用来做什么呢？”

“李子的种子可以用来做什么呢？”

可以做美味的李子酱！

可以做成好吃的糖葫芦！

班级分享会分享交流 

评估项目活动

做了那么多关于李子的事情，在老师的引导下，孩子们能给这个活动取个好听的名字吗？

李子节？李子加工厂？李子的实验？李子游乐园？

……

经过投票决定，孩子们给这次活动取了个好听的名字：“李子游乐园”，并且把他们都画了下来！

一个小小的李子，在老师的策划引导启发下，变出了很多有趣问题，孩子们自己找出问题，去解决问题。让孩子们在有趣的实践中学习，寓教于乐，锻炼了能力。

据了解，陶子幼儿园还会不断改进完善这样的教学尝试，推出新的课件，锻炼孩子们发现问题，解决问题的能力。