潮新闻讯 暑假结束，新学年开始，除了许多孩子成为新小学生、新初中生外，也有一批新教师要初次走上讲台，教书育人。

作为新入职的年轻教师，他们都准备好了吗？开学前夕，潮新闻记者和四位新老师聊了聊。

家访、试讲、开会

“00后”新老师很忙

8月27日，距离开学不到一周时间，杭州市星洲第二小学已然热闹起来，任课老师小组会议、教室打扫布置、教具规整……学前工作正有条不紊地进行。傍晚，一年级4班的班主任老师金憶灿，在结束学科小组会议后，匆匆来到班级教室，检查设施设备，以及寻找教室布置灵感。

23岁的金憶灿，今年刚从汉语言文学（师范）专业毕业，“这是第一次正式带班，心情紧张又期待，不过最近忙得无暇担心。”从8月24日一年级任课会议结束后，和所有教师一样，金憶灿和副班主任也投入到紧张的家访工作中。

金憶灿 潮新闻记者 李沐子 摄

记者看到，金憶灿和副班主任专门准备了一张家访表，上面罗列着新生姓名、家庭地址、家访时间等等，简单明了的表格背后，细节工作可不少。比如，要提前确认家庭住址和家长时间，“我们会尽量把同小区安排在一个时间段内，但有些家庭特别重视，会希望孩子的祖父母也一同参与，所以时间上需要配合。”金憶灿说。

与金憶灿一样，杭州市星洲小学新入职的语文老师、一年级2班班主任陈嘉琪，刚结束部分学生的家访工作，又很快投入到试讲课以及家长会的准备工作中，“试讲会持续几天，需要带教老师过关，之后再在学校领导面前试讲过关才算成功。”在陈嘉琪的备课笔记本上，密密麻麻记录着各种试讲时需要注意的细节。

除了试讲课，金憶灿和陈嘉琪另一项重要任务是开学前的第一场家长会，“家访是一对一聊天，但家长会能让家长比较直观感受到，你是怎样的一位老师，包括谈吐、气质，甚至专业水平。”在师傅的建议下，陈嘉琪的发言稿反复修改，精益求精，因为她希望能在首次家长会与家长们建立初步信任。

很快，家长会如期举行，陈嘉琪走上讲台，介绍未来的教学安排以及班级发展规划，结束后收到了家长们的热烈掌声。这一刻，陈嘉琪小学时种下的教师梦想，终于开花结果，“以前认为教师的作用是传授知识，答疑解惑，但越走近这份职业就越明白‘教育永远走在教学前面’这句话的意义。”

陈嘉琪 潮新闻记者 李沐子 摄

对于未来会成为怎样的教师，金憶灿有许多憧憬和设想，“我希望自己能够成为一位充满爱心、耐心、慧心的教育者，能够激发学生对知识的渴望以及学习的兴趣。”她说，期待自己能像“大姐姐”一样，手把手引导孩子们学习、交往和表达，“想和他们一起成长为最好的自己。”

金憶灿的带教老师林佳娜说：“新教师的第一年一定是全身心投入的，所以我希望家长能在尊重信任的基础上，客观地了解我们新教师，让老师和班级一同快乐成长。”

萌新数学老师

意外成了班主任

9月1日，00后的马宇程，就将成为诸暨市岭北镇中心学校八年级1班的数学老师兼班主任，迎来他教师生涯中的第一批学生。他说，有一种要当20多个孩子“大哥哥”的心情，“正努力准备！”

其实，在8月23日开教职工大会前，马宇程一直认为自己将担任七年级的数学任课老师，也提前为此研究了该年级段的教材，“虽然做好准备可能第一年要当班主任，但没想到当天被通知是教八年级的孩子，还是当班主任，开始确实觉得‘晴天霹雳’。”

容不得多想，马宇程马上开始进入角色：提前检查教室设施损坏情况，确认多媒体教具能否使用，甚至加班加点向带教老师请教学科和班级管理方面的内容，以及向孩子们的前班主任了解每个孩子的情况……他说，在每天集体备课结束后，恨不能将自己掰成几瓣用，“总担心自己哪个细节不到位，影响班里孩子的学习。”

除了班主任身份，作为新教师，马宇程也即将迎来他的第一堂课。以前实习时，他更多是带着学习心态，总觉得有指导老师压阵，如今真正要成为一位“传道授业解惑”的人民教师，他说：“有紧张、忐忑，但更多是责任感。”

为此，马宇程还特地向自己的父母取经，“他们把之前教育我的心得分享给我，比如学累了如何激发学习热情等。”事后回想，马宇程笑着告诉记者，总觉得有点病急乱投医，家庭教育和学校教毕竟不一样。

和所有新教师一样，马宇程担心学生会在课堂上调皮，自己气场不足以压住，也担心孩子们的身体心理健康，“当然还要关注早恋问题。”

四年前，马宇程机缘巧合成为师范生，而四年的学习，也让他对教师职业生出敬畏之心，“因此自然而然想成为一名教师。”马宇程的榜样是北京大学数学科学学院邱维生教授，他希望像邱教授一样，成为一位有理想信念，有道德情操，有扎实学识和仁爱之心的老师。

马宇程打算，在未来的学习生活中，慢慢深入了解每一个孩子，知道每一位孩子的性格爱好，成为他们初中生涯里最棒的支持者。他说，已经做好当一位“大哥哥”“大家长”的心理准备了。

乡镇中学的音乐老师

已着手组建学生合唱团

这个夏天，从上海音乐学院声乐歌剧系硕士毕业的陈圣锴选择再次回到家乡诸暨，投身自己热爱的教育事业。

虽然是新老师，但陈圣锴已有一定的教学经历。7年前，他从中国音乐学院本科毕业后，成为诸暨市海亮艺术中学的一名教师。“这是我又一次成为一名新教师。”他说，从城区到乡镇、从私立高中到公办初中、从主课老师到副课老师，“所面对的情况有很大差异，心态上也跟初为人师时完全不同了。”

与父母期望他成为高校教师的想法不同，陈圣锴更想将所学带给义务教育阶段的孩子们。

离开学仅剩一周时间，陈圣锴为担任诸暨市店口镇湄池初级中学七年级的音乐老师，做了很多准备工作。因为非音乐师范专业毕业，陈圣锴的首要工作是熟悉初中音乐教材，了解教材想把什么样的内容、思想和理念传递给学生，“最近这段时间就在恶补。”

但第一节音乐课，陈圣锴不准备马上用教材授课，“我想先和同学们聊一聊，音乐在他们的学习生活，或整个人生成长阶段，扮演什么样的角色。”陈圣锴笑着说，想先和“大朋友们”谈谈心。

与几年前初踏讲台、稍显稚嫩的自己不同，如今的陈圣锴显得更脚踏实地，“乡镇学校的音乐教育相比于城区学校可能会稍显薄弱一些，孩子们的音乐素养参差不齐，对音乐课的兴趣和态度也是未知数。”他说，如何将艺术的真善美传递给孩子们是最大的挑战，但这或许就是他存在的意义。

在学校领导的支持下，陈圣锴和另一位音乐老师，将在开学后组建湄池初中的首个学生合唱团，并将带领他们参加诸暨市中小学生艺术节，“希望不久的将来，我们的孩子们能站上诸暨西施大剧院的舞台，用心感受前奏响起、聚光灯打在脸上那一刻的紧张与自信。”

陈圣锴更是为自己定下目标：“让我的孩子们能够比原来更懂一点音乐。”他希望音乐能够在他们漫长的人生旅途中，在踏足山巅或是坠入低谷时，都能成为相依相伴的精神力量，“让音乐为生命增加厚度。”

而在他的3个“三年规划”中，除了从声乐偏科老师深耕成为全方位音乐老师外，还要向将音乐学科融合主赛道学科的方向努力。