作文并不只写 “快乐的事”

杭州日报讯 如果列一个家长孩子最头疼的事情清单，“作文写什么”一定排名靠前。家长们有时候也没底气去吼孩子，常规做法是去书店抱一堆名言警句经典范文回来，最终却把作文练习变成了背诵练习。

日前，把女儿蒋方舟成功培养成作家的尚爱兰带着她的新书《作文课》来到杭州单向空间，与小朋友和家长们见面，试图用自己30多年的教育经历解读作文到底应该怎么写。

尚爱兰曾在语文教学一线任教30余年，她倡导的作文理念，是观察不同孩子的不同状态对症下药。退休以后，她系统整理了多年的语文教学经验，在写作者与中学教师的双重身份下，针对小学生命题作文写作，把过去教学实践中的一些经验总结汇编成这本“写作指南”，以期激发更多孩子自主写作的意识。

“作家和语文老师，我刚好两者都沾一点。好处是我提出的都是实用的、可操作的、不僵化的方法，一些经验都是我多年积累所得，并不断完善，被证明是行之有效的。”尚爱兰说，作文没有公式定律，书中的每一课更像是一种引导的过程，本质上是鼓励孩子用自己的语言文字去交流与传播更加丰富的情感。不要在什么都没教会孩子之前，先教会他畏惧字数；找到了“写什么”，“怎么写”的问题也就迎刃而解了；好好地写写个人经验，比任何华丽丽的辞藻都要有效……

她曾经做过一个实验，让孩子拿一个100页的本子随便写自己想写的，“有的孩子文图都有，还有剪贴，就很像一个当下的新媒体。”尚爱兰说，不要去限制孩子们的发挥，给他们一个范文去模仿，而是要给他们想象的空间。

在聊到培养孩子作文能力的过程中，家长应该起到怎样的作用，尚爱兰表示，家长不要当判官，“需要做的是服务孩子的写作，不要过多干预他的自我发挥。”另一个误区则是，老师和家长不要仅仅因为孩子写的几句话就判断他是一个不老实或不阳光的小孩。尚爱兰直言，情绪并没有好坏之分，亲人离世会难过，环境变差会担忧，学习被干扰会烦躁……负情绪也是一位有正义感、有爱心、努力上进的少年儿童的正常反应。因此，我们的命题作文不能只让孩子们写“一件快乐的事”。