“100元认领一块地，30元认领一本书”

前不久，国网浙江电力工会下属的浙电园艺协会发布了一份表彰通知。

这是一份表彰学业优秀学生的决定：综合成绩优异——牡丹奖；数学成绩优异——四叶草奖；学习进步——格桑花奖……

让人意想不到的是，受表彰的90名小学生并不在浙江，而是在距杭州1800多公里的云南省昭通市镇雄县。

这所乡村小学最急需的

是遮光窗帘和厕纸

事情要从2012年的一场公益组织宣讲会说起，当时，会上提及，贵州黎平县山区的4名学生未能结对。

“我说，那我来吧。”国网浙江物资公司职工骆佳的公益之路就这样开始了。

以每人每年600元的标准，骆佳开始资助这4名孩子，一做就是10年。

彼时，贵州当地一户家庭的年收入是1200元。

起初，骆佳等人的资助款交由孩子父母，希望能改善孩子的境况，但后来他发现结果不如预期，“孩子们的学习和生活，改变得并不明显。”

这件事让骆佳开始重新思考——比起直接给钱，提供物资会不会更好？比起单纯付出金钱，参与并改善孩子们的学习环境，会不会更有效？

2020年，国网浙江电力工会下属的浙电园艺协会成立，骆佳担任会长。

这个拥有500余名会员的协会，在他的倡议下启动了“苔花”计划——寓意帮助山区孩子像苔花一样，在阳光雨露的滋养下迎来自己的盛开。

2022年，骆佳接触到了云南省昭通市镇雄县中屯镇的郭家河田坝小学。

这是一所地处大山深处的乡村小学，当时正面临严峻的生存危机：学生流失严重，学校濒临撤并，全校只剩下几十名学生，且大多是留守儿童。

当被问及最迫切需要什么时，校长王光普的回答出乎意料——“窗帘”。

原来学校配备了投影机，但因为教室没有窗帘，白天反光，投影设备从未使用过。

这或许是很多山村学校的普遍困境：教育经费很有限，经过改造，有些硬件配置了但并不贴近实际。

骆佳和几位朋友凑了8000多元，为每间教室装上了遮光窗帘。

“在云南我想了很多新办法，把钱变成了各种各样对孩子有帮助的物资——鸡蛋、牛奶、面包、文具。”

最小的一件物资，是厕纸。

“贫困地区的一些学校，卫生间是不提供厕纸的。”骆佳了解到，学校里条件稍好一些的孩子每天会自己带两张厕纸。但更多人，尤其是小男孩，只是用草稿纸甚至树叶凑合。

“我还是头一回听到这样的事，但这肯定不行——对孩子的个人卫生和身体素质都有负面影响。”骆佳当即表示，厕纸也可以由他们提供。

另一个被忽视的问题是直饮水。

原本学校里没有饮水设施，孩子们在学校也几乎不喝水。骆佳和朋友筹集资金，为学校建设了一套完整的饮水净化系统，并给每个孩子发了保温杯，让数百名师生喝上了干净卫生的水。

帮助贫困地区的孩子们

并不费钱，但有点“费脑”

田坝小学旁边有一块空地，以前校长种些大白菜。

如今，这块空地变成了“劳动教育实践基地”：浙电园艺协会的部分会员每人出资100元认领一小块农田，捐赠农具和有机肥，由老师带领孩子们负责种植和养护。学校为此专门设置了一堂劳动课，他们每周会到田间劳动，除草、施肥。上半年种玉米，下半年种萝卜，作物收成后，快递寄到浙江。

第一年，骆佳在园艺协会大群里，开放了20个名额，一分钟就被认领完了；第二年不设名额，有200多位协会会员参与，每人还是出资100元。

筹集的资金，从一开始只是简单提供学习用品，到后来设立了一系列奖项：表彰综合优秀的“牡丹奖”、进步显著的“格桑花奖”、数学突出的“四叶草奖”、有艺术特长的“向日葵奖”。

“我更希望他们能学到用劳动换取成果，而不是被动接受捐助。”在骆佳看来，这些是通过努力和劳动赢得的，比坐在教室里就能轻易得到的东西更值得珍惜，也更能激发孩子们的主动性和积极性。

帮扶两年后，2024年1月，校长王光普发来了期末考试成绩。“本次我校以校均分364.39分的成绩在全镇13家学校中排名第一，全镇各科次第一名我们学校将近占一半。各个年级进入全镇前50名的学生共21人（全镇每个年级学生数最少的有927人）。在你们的大力支持与鼓励下，本学期取得了优异成绩！特向您汇报。”

除了少数人一次性捐助上千元，大多数资金其实都是“我一百、你一百”这样一点点凑出来的。从这一点看，帮助贫困地区的孩子，并没有想象中要花那么多钱。真正让他们一直在思考的，是如何把钱花在刀刃上，为孩子们创造一个更好的学习环境。

这里所说的环境，不只是硬件条件，更是一种学习氛围。

骆佳想出了一个“认领图书”的办法。

他请校长和老师列出一份书单，每个年级20本，六个年级加起来120本。书单发到群里，邀请大家来认领每本书的“冠名权”——每本书按30元计算，认领两本就是60元。

认领的人可以在书的扉页上留下自己的名字和一句话，当作送给孩子的寄语。

书寄到学校后，随之启动的还有“阅读计划”。

这是一个奖励机制：孩子每读完一本书，就发一枚“阅读币”。到了学期末，这些“阅读币”可以用来兑换奖品——三枚币换一件文具，五枚币可以换更多，诸如此类。

“其实我儿子以前上的小学就是这么做的，就是给孩子一个直接的鼓励。”骆佳说，孩子们的世界更关注当下，“他们可能想到多看两本书，可以多喝一杯饮料，就很开心了。”

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