花篮虽小，编织工序却并不简单。从选材开始，撕篾、上色、搭底、编织、别口、收边、插篾……复杂一点的花篮要10多道工序。

这样编花篮的工序，与150年前并无二致。编出的花篮，造型要美观、结实、表面光滑，才是上品。刚编好的竹篮，闻起来，有股竹子的清香。

老东岳社区附近山上的苦竹，是编小花篮的不二之选。这种竹子节距长、韧性好，且一定要选上南向阳生长的竹子。姚水琴的先生会帮她砍好竹子，一节一节，整齐地铺在阳台上。新砍的竹子要放段时间，让水分稍稍收干，日后才不至于发黑。

退休前，姚水琴在留下小学教语文。2003年，学校说要开设校本课程，让老师教一些民俗的手艺。她想到自己会编小花篮，如果可以把这门手艺教给学生，那是再乐意不过。编织小花篮的课程就这么火热地开展起来，2008年学校被评为非物质文化遗产传承教学基地。

前年，她受万向职业技术学院邀请，开设了小花篮编织的选修课，一个班10多个学生，每周三下午教学。去年又在求是小学开课，开始教小学生编起了花篮，每周二下午上课。姚水琴说，编小花篮最难的还不是在编上，而是在撕篾条这道工序。

一条只有半厘米厚的竹条，要用牙齿，撕出七八条厚薄均匀的薄片。姚水琴曾在课堂上传授过这项技能，但是学生很难学会，“一撕就断，还有会不小心割破嘴唇，我们那时候是长年累月不断地撕。”

后来，她就在家里自己先撕好篾条，再拿到课上给学生们用，这几乎要花掉她两三天的时间。每堂课所需要的上百条篾条，都是由她一条条撕出来的。撕多了难免会被竹子刺到，姚水琴就用橡皮胶把刺粘出来。

现在学生们放寒假了，一个学期下来，学生已经会编四五种花篮。编好的花篮要作为作业上交，姚水琴就把自己编好的花篮，每人发一只。

编了50多年小花篮的姚水琴说，只要条件允许，她会一直教下去，把这门本土的手艺传给后代。