男老师能给幼儿园和孩子带来什么？

刚进入幼儿园时，男老师也会遇到一些小小的“挑战”。

比如有的孩子比较内向，一开始会排斥男老师；有的孩子觉得男老师不是自己班上的老师，会把他推到教室外面。

二娃俞正楷就曾遇到过这样的情况。一次，他临时到小班帮忙，一个孩子却把他往外推。但他没有急着离开，而是陪孩子做科学游戏、讲故事，还用自己的美术特长亲手给孩子做了一本小书。

当“救急”结束后，这个孩子反而拉着他，不舍得他走。

“从学校走进幼儿园后，我真正感受到了理论和现实的差距，一开始有些沮丧。”俞正楷说，“但后来我发现，不管走到哪里，孩子们都会围过来找我。那时候我就真正喜欢上了这份工作。”

在孔园长看来，男女老师在工作中各有优势、互相补位。

目前，笕和幼儿园有20个班，7位男老师基本能分布到2个园区的小班、中班和大班。在工作中，他们往往能展现出和女老师互补的那一面。比如他们擅长运动，可以带着孩子踢足球、打篮球、攀岩。孩子不在状态时，可以在课前或餐前变一个魔术，迅速吸引孩子的注意力。

今年，幼儿园进一步丰富了晚托课程，每天下午4点半到5点半，有五六十名孩子留在幼儿园。男老师们带来的不只是简单托管，还有足球、创意拼搭、围棋等多样的课程活动。

“这样一来，即使孩子不在男老师的班里，也可以享受到男老师带来的教育资源。”孔园长说。

在七个葫芦娃中，大娃沈力学算是名副其实的老大哥。2023年幼儿园开园时，他就是园里第一位、也是当时唯一一位男老师。他毕业于浙江外国语学院，在校期间曾担任校学生会主席。入职以来，他什么事情都愿意尝试，也逐渐参与到幼儿园的管理工作中，如今已经是幼儿园办公室主任。

沈力学还联合园内新老师组建了“萤火虫”志愿服务队，发起“一小时幼儿园”公益项目。三年来，服务队累计服务超过800户家庭，打磨了数十套原创教学活动。

如今，其他6位“葫芦娃”也全部加入了这个志愿服务队。

“七个葫芦娃”背后站着一支男幼师队伍

为了帮助新老师更快成长，笕和幼儿园为5位新入职男老师安排了师徒结对，让他们在教学、班级管理和家园沟通等方面得到更具体的指导。

与此同时，他们也迅速找到组织，加入了上城区幼儿园“男师成长联盟”（下称“男师联盟”），定期参加专业成长活动。

“男师联盟”是上城区在2023年成立的学前男老师专业发展平台，刚成立时全区幼儿园老师的男老师占比1.4%，是幼儿园中的“百里挑一”。发展至今，这个规模逐年扩大，全区已经有73位学前教育男老师。

目前，“男师联盟”依托一个特级教师工作室运行，每月以项目化的形式开展活动，主要形式是“一声百坊”——也就是一个男师合唱团和100个工作坊。沈力学牵头的“亿点点不一样 STEM工作坊”就是其中之一，工作坊依托园所“玩具博物馆”特色，通过“多元玩创”的STEM活动，激发并支持孩子“亿点点不一样”的创新表达。

上城区教育局综合教育科科长王官林介绍了成立“男师联盟”的初衷：“早些年，部分幼儿园并不喜欢招男老师，因为早期大家认为男老师带班不够细致，在团队上的融入也不稳定，个别男老师在幼儿园做的多是后勤管理的角色，职业认同感不高。所以我们希望能通过这样的平台，不断提升男幼师在工作中的自我认同度，同时满足他们专业成长的需求。”

近几年，随着学前教育专业社会认可度提高，越来越多男生主动选择成为幼儿老师，男幼师队伍也逐渐壮大。

在上城区，不少男幼师还凭借自己的特长走出了“个人特色”，比如杭州市东城第二、第三幼儿园的00后男幼师叶泽峰，因为会扎十几种不同编法的辫子被称为幼儿园“发型主理人”；丁兰二幼一位拥有篮球特长的张怀龙老师，带着孩子们跳的篮球操曾入选亚运会暖场节目；还有清波幼儿园的丁杰老师把自己小时候的玩具带来幼儿园做了一个玩具博物馆……

“幼儿园到小学阶段，孩子身边长期以女性老师居多。男老师的加入，可以给孩子提供另一种示范。女老师的细致、耐心和生活照料，男老师在运动、游戏和挑战活动中的表达方式，就像鲜花和绿叶，彼此映衬各展所长。”

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