杭州日报讯 昨天下午，在国务院新闻办公室“新征程上的奋斗者”中外记者见面会上，5位优秀教师代表围绕“弘扬教育家精神 开创教育强国建设新局面”讲述自己的育人故事。其中，杭州市富阳区富春第七小学教育集团（以下简称“富春七小”）总校长章振乐，是唯一来自小学的教师代表。

从事教育工作33年，章振乐被许多人称为“农场里走出来的创新校长”。2009年，富春七小创办之初，面对当时“重智育、轻劳动”的普遍倾向，他顶着质疑与压力，带领师生将校园周边荒地开垦为20亩“开心农场”，开启了“新劳动教育”的探索之路。见面会上，章振乐没有堆砌理论，而是用一个个真实的故事，讲述了劳动教育如何为孩子的幸福人生奠基。

“‘言为士则、行为世范’，就藏在田埂上、鸟鸣里”

当被问及心目中真实朴素的教育家精神是什么模样时，章振乐讲了一个故事：“我和一年级的孩子一起种萝卜。收获的时候，一个孩子拔了个大萝卜，用衣服一层一层包好，小心翼翼抱回家。晚上舍不得吃掉，抱着萝卜睡了一晚上。”他说，这就是孩子最纯真的爱，“这时候老师该做什么？弯下腰，和孩子们一起种、一起等，激发孩子内心的爱。老师的行动，就是孩子最好的教科书。”

章振乐还分享了他带孩子们观鸟的经历。上个月，他在课堂上播放自己拍摄的鸟类照片——其中一张是教室门口一只小鸟蹦蹦跳跳的画面。屏幕亮起的瞬间，学生们一下子沸腾了，眼睛都亮了，好奇心和想象力瞬间被激发。“没有兴趣就没有爱。老师对世界好奇，孩子才会对世界向往。”他说。

章振乐缓缓道出自己的期待：“我希望，我们的孩子看到一朵野菊花也会怦然心动，听见鸟鸣也会停下脚步。教育，就是努力培养孩子感知幸福、创造幸福的能力。”他总结道：“‘言为士则、行为世范’并不遥远，它就藏在田埂上、鸟鸣里，每一个温暖的教育瞬间里。这就是教育家精神最朴素的底色。”

如今，富春七小的“开心农场”里，每个班级都有一块责任田——一年级种蚕豆，二年级种土豆，三年级种桑养蚕，四年级种油菜，五年级种向日葵，六年级养小兔子。孩子们在翻土、播种、浇水、除虫中，感受四季的更迭与生命的律动。

“会种菜的孩子，也会算数学面积了”

有记者提问：“劳动教育如何超越简单的技能学习，成为提升学生感知幸福、创造幸福能力的关键？”

章振乐没有直接回答，而是先讲了一位家长说的话。去年家访时，一位母亲对他说：“我女儿的运动鞋每天回来都沾满泥巴，你们七小的劳动教育真是落到脚底板上了。”这位妈妈说，女儿每天蹦蹦跳跳回家，说的都是喂兔养羊、爬树种菜、观察昆虫这些事。“孩子特别开心，眼睛发亮的样子，让我心里特别踏实。”章振乐说：“我想，这就是老百姓对教育最真切的期盼。”

他坦言，17年前刚开始做劳动教育时，不少家长和老师都不理解，“在地里刨土、喂兔、喂羊、观察虫子，这是哪门子事情？”但与此同时，学校也看到了现实问题：有些孩子不会系鞋带、不会剥鸡蛋，体育课跑两圈就气喘吁吁。“这不行。”章振乐说。

于是，他和同事们一起，从真实生活任务出发，摸索出一套系统做法：设计一年级至九年级324条进阶式劳动清单，让烧菜、洗碗、洗衣、整理房间变成像呼吸一样的习惯；打造农事劳作、创意劳动、美好生活三大课程群，推动60余门项目化课程与多学科深度融合，走出了一条“泥土香+科技味”的特色育人之路。

在空间建设上，富阳区因地制宜打造劳动实践场域，目前已有49个各具特色的劳动基地，未来还将构建100个劳动精品村、1000户劳动农户体验田。在机制上，学校打破围墙，由政府统筹、部门协同、乡镇参与、家长支持，把劳动教育做成校家社协同的“大教育”。在评价上，以孩子成长为核心，用数字技术为孩子的成长画像——一盘菜、一件手工作品、一次志愿服务体验、一篇劳动感悟，都是评价的依据。

变化在悄然发生。“一开始反对的家长慢慢发现：会种菜的孩子，也会算数学面积题了；观察昆虫、喂羊的孩子，写的观察日记非常生动，也更真实；参与过农事活动的孩子，体育成绩也提高了。”章振乐欣慰地说。

从一校实践到全域变革

见面会结束后，章振乐接受记者电话采访时说：“很荣幸作为基础教育代表在国新办平台上介绍我们富阳的劳动教育。这么多年坚持下来，我们努力把学校打造成学生探索实践的乐园，让孩子们出力流汗、动手动脑，从小热爱劳动，在劳动中感知幸福、创造幸福，让每个孩子成为更好的自己。”

他感慨道：“这不仅仅是我个人的荣誉，更是对富阳教育、对全国千千万万扎根基层、默默耕耘的劳动教育实践者的肯定。17年来，劳动教育从‘冷门’变成‘热门’，从‘点缀’变成‘必修’。今天站在这里，我更加坚信：劳动教育的本质不是教会孩子干活，而是教会孩子生活，教会他们热爱生活、创造生活。”

章振乐特别提到，能在中外记者面前讲述中国基础教育的故事，是一种沉甸甸的责任。“教育家精神不是写在文件里的口号，而是落在田埂上的脚印、写在孩子脸上的笑容。我希望通过今天的见面会，让更多人看到：中国的劳动教育，正在为世界提供一份可复制、可推广的‘富阳范式’；中国的孩子，正在劳动中成长为有理想、懂感恩、能实干的时代新人。”

事实上，“富阳范式”已经成型。在富阳，“新劳动教育”已从富春七小的“一枝独秀”发展为全区学校的“百花齐放”。作为全国中小学劳动教育实验区，富阳区构建起政府主导、学校实施、社会参与、家庭支持的协同推进机制，引导各校立足校本优势、深挖本土资源，让劳动教育走出课本、融入日常。