昨天，杭州市余杭区和临平区初三年级第一次模拟考试举行。上午，语文学科先进行了测试。

上午11点考试结束后，作文题目出炉：

写作交流活动（50分）

阅读下面材料，任选一个任务按要求作文。

近年来，“标签化”现象逐渐渗透到社会生活的方方面面:食品包装上标注糖分与添加剂。

短视频平台为内容打上分类标签，社交媒体中用户被贴上各种群体标签……

任务一：如果你要给你的笔袋贴一个标签，你会设计怎样的标签？请以“我的笔袋标签”为题写一篇说明性文章。

任务二：如果你的额头上被贴上“自律”的标签，那么会发生怎样的故事呢？请以“我要不要自律标签”为题写一篇记叙性文章。

任务三：你对“标签化现象”有什么看法？请自拟题目，写一篇议论性文章。要求:

（1）不少于500字；（2）不得抄袭、套作；（3）不得出现真实的人名、校名。

这个题目该如何入手，我们请一位知名语文老师给出了以下思路：

这是一道典型的三选一任务型作文题，以“标签化现象”为话题，结合了社会热点与学生生活。

任务一：《我的笔袋标签》（说明文）

写作角度与构思（仅供参考）

1.功能实用型标签

说明笔袋的分层设计、收纳容量等。具体说明笔袋的实用性。

2.情感陪伴型标签（推荐，易出彩）

说明笔袋的外观细节（如磨损的边角、贴纸）与背后的故事。说明笔袋如何承载记忆、陪伴成长。

3.个性审美型标签

说明笔袋的外观风格（国潮纹样、动漫图案）。说明不同颜色、图案的笔袋如何反映个人性格，或对美的追求。

任务二：《我要/我不要自律标签》（记叙文）

写作角度与构思（仅供参考）

1.“我要自律”：自律是战胜惰性、实现目标的必经之路。

描写具体的奋斗过程，在过程中遭遇疲惫、诱惑，内心挣扎，最终通过坚持，摆脱了原本的标签，收获了自信与成果。

2.“我不要自律标签”：过度的“自律”是一种自我绑架，真实的生活需要松弛感。

记叙因为给自己定下严苛的“自律”规则导致情绪崩溃的事，意识到“自律”标签变成了枷锁。最终放下标签，接纳不完美的自己，张弛有度地生活，反而状态更好。

任务三：《我看“标签化现象”》（议论文）

写作角度与构思（仅供参考）

1.正面立意：标签是人类简化复杂世界、提升认知效率的工具，合理的标签是个人成长与社会运转的重要助力。

2.反面立意：过度标签化会简化复杂人性、固化刻板印象，成为扼杀个性、制造对立的隐形枷锁。

3.辩证立意：理性看待标签，善用而不困于标签（深度立意），区分“功能性标签”与“评价性标签”， 主张“善用工具，拒绝定义”，利用标签更好地生活，但拒绝被他人的标签定义人生。