11:05

午间的“暖心细护人”

午餐时间到了，曹老师用一首简短的小诗引导孩子用“七步洗手法”清洗小手。用餐时，随时观察孩子，看到两三个孩子拿勺子的手势不对，曹老师手把手地教他们调整。

孩子们的吃饭速度各不相同。率先吃完的小朋友，曹老师将他们带到休息室，陪着一起翻看绘本；仍在慢慢享用午餐的孩子，则由另外两位老师细心照看。“我们从不催促，会告诉孩子可以慢慢吃。每个孩子都有自己的节奏，快慢很正常。”曹老师解释。

午餐过后，是近半个小时的惬意休整时光。孩子们围坐在曹老师身边，听得津津有味。这时，一个孩子拿着看了一半的绘本，悄悄挤进人群，小声请求曹老师接着讲。曹老师见状，宠溺地摸了摸他的小脑袋，笑着示意他先找个位子坐下。

午睡时间，曹老师引导孩子学着折叠裤子，耐心地看着每个孩子躺好，然后轻轻拉上窗帘，将空调温度调至最舒适的状态。一切安顿妥当后，她将孩子们交接给接班老师，这才暂时离开班级。

13:00

午后的“时间管理师”

利用孩子们的午睡时间，曹老师匆匆吃完午饭，便立刻回到办公室，马不停蹄地投入到新的忙碌中：备课、调整下周的课程表……每一项工作都有条不紊。

一点半，曹老师参加了一场小范围的教研讨论会。新学期新增了不少运动器械，户外运动场地各区域的功能划分也进行了重新商议与合理规划，实施中需兼顾不同年龄段孩子的活动需求，因此各年段老师们共同参与，群策群力，研讨实施具体方案。

两点，眼看孩子们快要睡醒，曹老师提前进班，细心地将上午他们完成的美术作品，一一摆放在窗台、置物架等显眼的位置。“这样孩子们醒来就能看到，肯定会特别惊喜！”她笑着说。

14:35

骑行游戏时的“快乐孩子王”

起床后，是下午的点心时间，孩子们一边吃，一边看曹老师布置主题墙。“我们幼儿园老师是分上、下午班的，上午带主班的老师，下午就是配班老师，配班老师有时候就会在班里布置环境等，像这个主题墙，基本上每个星期都会有一些变化，这也是孩子们的成长发展轨迹。”

骑行游戏时，曹老师作为配班老师跟着孩子们一起到户外骑行区。孩子们在交通信号灯和小交警的指挥下来回骑行，曹老师也在各游戏点间穿梭，和孩子们一起沉浸式游戏。

结束后，曹老师又带着孩子回到班里，配合下午的主班老师仔细检查每个孩子的衣物是否穿戴整齐，确保他们以最好的状态迎接家长。

16:00

暮色初临的“童温坚守者”

当最后一个孩子被接走，喧闹了一天的教室瞬间恢复了宁静，但曹老师的工作并未就此结束：她还要复盘当天的带班情况，回复家长有关孩子的在园情况，细致检查教室内的每一处安全隐患，准备第二天需要使用的课件及教材玩具……

等终于结束所有工作，走出幼儿园时，窗外早已是暮色初临，万家灯火。

【记者手记】

跟随曹雯雯老师一天，印象最深的是她蹲下来的姿态——无论是耐心引导孩子解决建构难题，还是温柔安抚孩子的情绪，她总是蹲着，与孩子们保持相同的高度，读懂他们的世界。

幼儿园老师大概是教师行业中最容易被误解的职业之一。在外人看来，无非是“带带孩子”“做做游戏”。但这一天跟下来，我看到的是一位安全监督员、创意引导者、情绪调解师、生活照料者……

当我问起“工作中有没有特别温暖的时刻”时，曹老师回答得很肯定。她说，班上有个小女孩，假期里跟家人去沙漠旅行，回来时特意给她带了一瓶沙子：“曹老师，我去之前就想着要给你带惊喜，导游阿姨说那里沙子最有特色了，所以我给你带了一瓶……”说到这里，曹老师突然哽咽。她不好意思地擦掉眼泪，笑容却柔软得让人动容。

我忽然懂得，这瓶看似普通的沙子，正是曹老师教育情怀的最好见证。她用日复一日的付出，在孩子们心中播下爱的种子；而孩子们这份纯粹又滚烫的惦念，便是最珍贵的回响。于她而言，幼儿教师的价值从不在惊天动地的成就里，而在每一次俯身倾听的专注中，在每一个被童心温暖的瞬间里——正是这些点滴瞬间，定义了她作为教育者的深度与温度。

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