杭州日报讯 支教，是一场用心灵触动心灵、用生命影响生命的旅程。对于滨江实验小学的美术教师刘静而言，三年的支教经历深刻地影响了她的艺术追求和生活态度，也成为她教学中不可或缺的灵感源泉。她巧妙地将这段宝贵经历融入日常教学，使之焕发新生。“支教的经历让我变得更加沉稳和包容，践行中庸之道，珍惜现在的生活；同时，我认识到公益对孩子正向教育的重要性，开始关注孩子的主观能动性和社会担当。”在她的工作室内，刘静分享了自己教学中的实践与心路历程，以及对校园美育建设的未来展望。

新桃花源记 艺术之花绽放贵州

2018年，刘静踏上了去往贵州丹寨的支教之旅。在那里，她经历了连续阴雨天和全体党员抢收稻谷等震撼场景，并创作了《新桃花源记》，以现代化的笔法重新诠释陶渊明笔下人类理想的精神家园。这幅画作不仅被中央电视台收藏，更是她艺术生涯的一抹亮色。

谈及支教经历，刘静回忆道，“那些日子里，我亲眼目睹了孩子们生活的艰辛，那些画面至今仍历历在目，让我深深感叹我们生活的来之不易。我记得那个只能睡在牛棚旁的女孩阿翁，记得孩子们第一次穿上校服时绽放的笑脸。同样让我动容的是家长们对孩子教育的执着和坚持。有一对夫妻轮流外出打工，却从未放弃对孩子教育的追求。当我看到孩子妈妈那双布满老茧的手和眼中闪烁的坚定光芒时，我不由自主地泪流满面。”

刘静不仅用画笔记录了丹寨的风土人情，更用艺术点亮了孩子们的心灵。她带领教师团队深入挖掘贵州文化，将非遗资源转化成课程资源，联接浙黔两地教师，确立非遗课程标准，设立非遗实践项目，创建美育平台，建立“云上非遗”资源库，涵盖七十余节课程。“我们的老师发现苗族蜡染和滨江蓝布印花一脉相承，这是农耕时代不同地域百姓间的文化密码。苗族文化、蚩尤文化和杭州良渚文化之间也有异曲同工、同根同源之处。通过文化素材的挖掘、交流，让孩子们真正产生了对中华优秀传统文化的认同感和自信心。”刘静表示。

笔耕不辍 文化传承与教育创新

回到滨江实验小学后，刘静秉持“笔耕不辍，学高为师”的理念，面对信息化浪潮中孩子们接触短视频，而对传统艺术理解有限的问题，她强调“端端正正写字”，注重正楷书写教学，引导孩子欣赏《三字经》《醉翁亭记》等经典文本。她充分利用国画专业造诣，为孩子展示郑板桥《墨竹》等作品，让他们在潜移默化中理解中国文人书画精神风骨。

同时，她努力将传统文化引入校园。历经浙黔两地十年的携手合作，构建了“共美一加一”教育新模式，通过多元赋能汇聚教育、文化、社会等力量，搭建起家校社协同育人的坚实桥梁。她策划了一系列实践活动，让孩子走出教室，近距离接触非遗，与家长一起参加非遗研学之旅。目前已有7个特色工坊、25个实践基地及十余门精品课程，涵盖蓝印花布技艺、掐丝珐琅技艺、苗族蜡染技艺等，实现传统文化广泛传承与深度学习。“社会是检验知识的大课堂，我们与公益组织、爱心企业合作，为孩子搭建爱心义卖等平台。鼓励各年龄段孩子参与宣讲、创作等活动，在他们心中埋下一颗文化种子。”刘静说。

展望未来 艺展为媒，倾听童声

刘静是个热心社会公益的人。疫情期间，她联合杭州国画院等多家单位组织了一场“童年忆”中青年艺术家作品慈善拍卖，将筹集资金全部用于丹寨县美术教育工作。在实践中，她领悟到，“参与公益活动能对孩子们产生正面教育作用，教育的成功在于将孩子置于社会中，给予尊重与认可，培养他们成为有担当的人。”

展望未来，刘静正在筹备明年六一儿童艺术展览。“艺术服务于生活，表达内心情感，而非仅满足成人审美。”此次展览将成为孩子打开心扉、展示自我的平台，包括立体、平面、动态及静态作品，还融入声音元素；“一个都不能少”，参与者包括全校学生、贵州孩子以及孤独症儿童。“我们社会需要倾听孩子声音。”她希望每个孩子都能被关注、理解和认可。这些作品将奏响童真与梦想乐章，让人们真切感受到孩子的所思所想。

刘静的故事将激励更多教育工作者关注贫困地区，用爱与艺术点亮孩子未来，让传统文化在新时代焕发勃勃生机。