杭州日报讯 杭州天地实验小学的驻校教官黄灿灿身边，围着一群学生，她笑着搓起竹蜻蜓。“蜻蜓”在空中旋出了一个弯，落到她身上，学生们爆发出一阵笑声。

黄灿灿大学读的是汉语国际教育专业，在中国人民解放军某特种作战旅服役两年后回校完成学业。没想到初入职场，还是和多数同学一样成了“老师”。

2022年，退役军人事务部、教育部、人力资源和社会保障部联合印发《关于促进优秀退役军人到中小学任教的意见》。随后，位于杭州市上城区的杭州师范大学第一附属小学（下称“杭师附小”）、杭州市惠兴中学率先引入退役军人作为驻校教官，本报曾于去年11月刊发《当“橄榄绿”遇到“红领巾”》等连续报道，引发热议。

本学期，该项目试点扩大到上城区30所中小学，包括黄灿灿在内的30余名退役军人身着“橄榄绿”上岗。近日，记者走近这些驻校教官，探访他们校园里的全新职业历程。

“00后”从军营走进校园

7年前，黄灿灿到达军营那天，大雪呼呼地扑向她的脸。

部队有“上车饺子下车面”的传统。一车女兵抵达已是晚上10点。放下行囊，冒着热气的面端上来，大家端坐在长桌边，默不作声吃着。“第一次见这么大的雪，想想今后我要在这里生活，从军的梦想成真这一刻，你根本不会想到退役后的事。”

7年后的秋天，黄灿灿坐在办公桌前，“入伍时吃面的桌子差不多也这么大。”她打印好“当日工作安排”，交给身旁的“师傅”——副校长黄煜手里。

7年间，她像走过了两个世界。在部队，5点半起床、6点集合，跑操、徒步行军、负重攀登、游泳、跳伞训练……退伍完成学业后，她到浙江戎创军校当驻地教官。经面试，今年5月被选为驻校教官候补人选，通过暑期岗前培训，考核合格后正式走入学校。

黄灿灿和杭州市景芳中学的钟夏艳，是这30余名驻校教官中仅有的两名女性。她们一个来自安徽、一个来自浙江，一个爱笑、一个稍内向，服役时在不同部队、不同兵种，但20岁出头的她们有相似的人生轨迹，在岗前培训时就熟络了起来。姐妹俩一水齐耳短发、话音响亮，外形像姐妹。

占绝大多数的男性教官，都留着平头，肌肉紧实，胡子剃得清清爽爽，动作干脆。和他们面对面，他们的眼神往往从不躲闪，直直地汇聚到你的脸上，让人想起两个词：“正气”“真挚”。大家基本都是大学毕业，不少人和黄灿灿一样，第一份工作就是驻校教官。

跟其他教官一样，如今黄灿灿仍保持着在部队的习惯，早起、把被子叠成“豆腐块”，走路时腰杆笔挺，坐下时两手覆在膝盖上。每天，她早上7点40分到校门口迎接学生上学、监督仪容仪表，9点10分开始每隔一小时进行一次课间巡视，大课间带国旗护卫队训练，下午3点20分开始监督学生放学……这个月，学校计划用班会课时间，让她给学生们讲国防知识、教军体拳。

记者来到浙江省教育科学研究院附属实验学校（简称“省教科院附校”）时，“00后”驻校教官丁子豪正半蹲着教学生做“坐位体前屈”。丁子豪身高近1.9米，曾当过狙击手，参加过台风“杜苏芮”抢险救灾等工作。对于来学校工作，丁子豪这样说：“每天跟孩子在一起，很单纯，也更治愈。”

教官们正努力考证考级

在驻校教官暑期入职培训上，高校教授、资深教师轮番上台，除了教他们写教案、做课件，还教如何与孩子相处，以及“沟通的艺术”。杭州市胜利实验学校驻校教官阳天宇说，听过课才知道，原来老师要做的事情这么多。

让带过不少新兵的阳天宇感触最深的是：“军人以服从命令为天职，但孩子的想法多样，不喜欢就是不喜欢，他喜欢A，你让他做B，他可是真的会哭的。”改变“军人思维”这个过程艰难但必须，驻校教官们必须要在老师和军人的身份间找到一种平衡，“这可能比军事训练还难。”他笑着说。

杭州市蒋筑英学校规模不大，但还是给驻校教官程建军安排了个不小的宿舍，一床两柜两桌，陈列简单整洁。桌上，放着《毛泽东选集》和老舍的《四世同堂》。“大家都说我有书生气，很适合在学校里。”长相斯文的程建军退役后，回到浙江工商大学完成学业。毕业后，他成为一名驻校教官，这也改变了他的职业规划：“我性格比较内敛，不善交际，但和孩子交流起来挺适应的，即便以后不做驻校教官，也想从事跟教育相关的工作。”

这个被蒋筑英学校校长陈滔称为“学霸”的驻校教官，刚参加了小学数学学科教师资格证考试，正等待笔试结果。教师资格证是他做驻校教官更有说服力的证明，“别人叫我老师，我更有底气回应。”程建军说。

想考教师资格证的驻校教官不在少数，不少人已付诸实践。

杭师附小教官郇泽政的案头，就放着两本考证的参考书，书页上密密麻麻做了不少笔记，一旁还有本练习普通话的书。“一听说我想参加普通话水平测试，和我搭班的舒绍爱老师就送了这本书给我。”

钟夏艳已经进班听了科学课和体育课，正在学相关理论知识，“我大学学的是物联网工程，与科学科目比较对口。”目前她还负责学校部分外宣工作，为了在运动会上给学生拍视频，她自学了无人机操控和视频剪辑。景芳中学校长姜建平说，学校全力支持她考证，“既是为她今后的职业规划考虑，也能更好地服务学校。”

跟着“师父”学本领

“一开始还是军人思维模式，跟孩子相处，表情严肃点、声音大一点，稍不留神就可能带来问题……”郇泽政说，给学生做队列训练时，有个女孩走神了，他凶了一点说了句“你没看到其他人怎么做吗”，结果，孩子眼眶立刻红了。“唉，是我的问题，嗓门大一时改不了。当时我一下子就乱了，不知道怎么办。”

程建军第一天在杭师附小门口“站岗”时，发现许多孩子困惑地向他招手。程建军挤出微笑，机械地摆动手臂回应，孩子们带着困惑的表情从他身边逃开。“可能是不认识这么严肃的‘兵哥哥’吧。”程建军说。

“该怎么和孩子相处？”“该严格到什么程度？”驻校教官们最初把握不好火候，好在每所学校都安排了经验丰富的老师当他们的“师父”。

“我大学的专业是经管类，对学校、教育一时还搞不清楚。”程建军深有体会地说，跟着这些“师父”，可以尽可能地“少走弯路”。他还记得学校德育处主任苏梦怡的一句话：“表扬比批评更好、更有效。”“可能在军队，这句话是反过来的。”程建军说，但在学校得讲点策略，“先表扬做得好的同学，其他学生就会向他看齐，觉得‘我也要这样做’。”

郇泽政是舒绍爱班上的副班主任。舒老师的柔声细语，也让郇泽政“软”了下来。如今遇到郇教官，孩子们边说着“教官好”，边扯着他的外套说“教官，我有件事想跟你说。”已经有些“黏”他了。

老师们也很认可教官们身上的军人气质。黄灿灿的“师父”黄煜评价驻校教官“执行力强”“有活力”“心态积极”“从不抱怨”。程建军的“师父”苏老师觉得，程教官有一双“鹰眼”，一眼就看出班里哪个孩子在开小差。惠兴中学驻校教官喻相云是运动达人，每天绕西湖跑10公里，他的“师父”徐磊很佩服他的自律，“值得我好好学学。”

不少校长意识到，让教官对自己教育者身份有认同感，能极大激发他们的积极性和创造力。

刚刚过去的教师节就是个好机会。黄灿灿的办公桌上放着一个相框，照片上写着：“黄老师：您辛苦了！祝您教师节快乐！”这是学校校长缪洪敏送给她的教师节礼物。“这也是我过的第一个教师节，接过礼物和送来的花，感觉很奇妙。”尽管比起“黄老师”，学生们更习惯叫她“黄教官”，但她已经有了实实在在当老师的感觉。

不一样的教育在发生

郇泽政的办公桌前挂着3幅学生的画，这是他特意找学生“讨”来的。一得闲，他就仰头看看这3幅画，惊叹于学生笔下的创造力。带国旗班的学生训练时，他也经常遇到让他吃惊的孩子。

有一个三年级的女生，在国旗班中个子最矮，身板也单薄，但不论刮风下雨她都准点训练，正步、齐步、甩旗做得有模有样。有同学说她太矮了，不适合在国旗班，但她却坚定地说：“你不一定有我站得好。”这句话把质疑她的同学说得哑口无言，郇泽政也被她的态度“镇”住了。

“我们面对的是一群怎样的孩子？”不只是郇泽政在思考这个问题。

钟夏艳住在学校女足队员宿舍的隔壁。从陌生到熟识，她跟女足队员们渐渐打成了一片。有时功课上有不懂的，队员们会求助这位大学生教官给她们讲讲，私底下她们也会像小女孩一样，叽叽喳喳谈天说地。钟夏艳看过不少她们的比赛，“配合很好、技术很强。一到场上，眼神都不一样了。”看着“邻居”们熟络了，学校顺势让钟夏艳给队员们精神上“补补钙”，让她们更自律、更坚韧。钟夏艳说：“我也从她们身上看到了不输军人的能量和意志。”

一段时间下来，驻校教官们觉得，不少学生的抗挫、心理承受和自理能力不够，也缺乏拼劲，容易丧气。这些学生们缺少的精神“钙质”，恰恰是驻校教官们身上最充沛的。郇泽政主导学校新设立了“潜能训练班”，给学生做针对性训练，加强纪律意识。在天地实验小学，学生有特殊需求时，黄灿灿会带他们在阅览室读书、到操场上打滚，还坐在一起讲军营故事。杭师附小校长俞富根告诉记者，学校正筹划建“心理试炼场”，让郇泽政参与设计和管理，“类似游乐场，但项目着眼于提升学生心理素质。”

在学生们眼里，驻校教官就是那根特别的“弦儿”，也跟自己有着和其他老师不一样的情感。胜利实验学校学生应若安说，班上同学看到阳天宇教官走到窗边，会不自觉将背挺直起来，阳教官第一次亮相，大家都觉得很帅，和阳教官聊起校园趣事、当兵的经历，大家又觉得他很幽默、和蔼。

“我很感谢郇教官！”杭师附小学生徐程姝告诉记者，参加学校国旗班训练后，自己坐姿很正，当过兵的妈妈和外公都来问，为啥不驼背了，她会自豪地说，“因为郇教官训练得好！”

蒋筑英学校六年级学生邵瑔觉得，程教官的国防教育课讲得很棒，“他不用PPT，很多故事信手拈来，像那次讲杨根思连的故事，大家听得都很激动！”

根据合约，黄灿灿要在天地实验小学至少当三年驻校教官，“先不想以后怎么样，现在就是要好好适应，好好地和学生在一起，和他们一起成长。”她说。一如那个雪夜，刚成为军人时满怀憧憬、义无反顾的自己。