2024年的家访：一本家访笔记

这几天，澎扬中学老师王敏正在家访。她有记家访笔记的习惯，其中有一篇写道：“家访实现了我多年未达到的每天喝2000毫升水的目标。”

王老师家访会背个包装些材料，学生家长还一定要往里面塞些水，嘱咐她天热多喝水，别中暑，“一天下来喝了不少水。”

三年前，位于艮北新城的澎扬中学刚开办，浙江师范大学研究生毕业的王敏成了“初创成员”，从教第一年就成了班主任，进行全员家访。今年她新接手一个毕业班，又开启了暑期家访。

随着城市的发展，当地居民的构成越来越多样，学生父母中，除了原住民，白领、创业者比比皆是，他们管理孩子的方式、关注的问题也与以前的家长不一样。

“大多数家长对孩子的暑假都做了很好的规划。不少家长做了‘家庭课表’，规定孩子暑假几点起床、做作业、吃饭、运动、睡觉，非常详细。”不少课表还是爸爸做的。相较三年前，今年的家访，学生爸爸的“出镜率”明显提高了，“之前很少有爸爸出席，现在很多都是爸爸跟我对接家访。”

家长们也更主动。“他们很清楚孩子的学习状况，需求很明确，希望我能给孩子提供一些学习方法，并对他们家长进行教育指导。有的家长还会掏出笔记本，记得很认真。”孩子们还会主动展示自己的技能，“有个女孩子美术很好，做了个小人偶送给我。”王老师笑着说。

变化的不只有家长和孩子。这些年家访的流程变得细致。2021年，杭州市教育局印发《杭州市中小学教师家访工作指引》，澎扬中学所在的上城区随后推出“家访工作指引六十条”。家访怎么访？访什么？这些文件中都分门别类做了详细的规定。

也有些东西没变。王老师的每一次家访笔记做得都很详细：“有些家长很忙，孩子得到的关心很少，我会在笔记上记下；女生生理期我也会记下，帮学生和家长留意。每次看到这些笔记，责任感油然而生。”

记者手记

与三位老师的交流中，记者发现，家访是很多老师职业生涯的起点、一段与新班级学生交集的起点，是社会如何对待教师、看待教育的一面透镜，同时也是承载着城市记忆的一扇小窗。

这40年，从两代人聊孩子，到父母或母亲一人在场，再到近些年爸爸到场的更多了，家访的参与者“变”了；从“老师你只管打”，到“不知道咋管”，再到目标明确地给孩子做规划、向老师咨询学习建议，家访聊的内容也“变”了。伴随着这些变化，我们的城市也在日新月异地发展。

但有些事又没变，比如老师的信念和责任感、家长们对孩子寄托的朴素美好的希望。

在“变”与“不变”间，这些家访故事值得被记录。

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