杭州一批实验学校 让科学课堂 真正成为孩子们的乐园

将校园改造的设计大权交到学生手中，将2000多棵龙井茶树从龙井村移栽到学校屋顶，在校园里打造一个航天科技馆……4月18日，杭州市教育学会教育实验专委会以“共创共享：走向教育的高质量”为主题进行了西子教育改革论坛，邀请走在教育改革前沿的杭州中小学校长分享了经验与做法。

这两年，屋顶农场很流行，不少学校在校园里开辟出了菜园、农田。

“但我们做农场，绝不能只做农耕劳动教育。”杭州市卖鱼桥小学教育集团的罗才军校长在论坛上说，学生今后专业从事农耕工作的可能性毕竟是极小的，我们需要培养一个有城市概念的劳动者，所以卖小打造的屋顶茶园是一个立体深入、源源不绝的课程活动场，而且依托茶园，真正实现了多学科的巧妙结合。

首先，土壤改良团队让2000多棵龙井茶树得以从龙井村移栽到校园屋顶，并达到95%以上的存活率。然后，创客团队研制出的传感器和滴灌系统使茶园熬过了每年最炎热的暑期。跟着，每年的茶园管理和日常维护、采茶制茶、包装设计、赠送拍卖都成为学校师生们穷尽想象和激情创业的疆场。其中，采茶、炒茶是劳育课程，设计茶叶包装是美育课程，土壤改良、传感器的制作是智育课程，还有创编采茶操这样的体育课程等。

他说，这也是一种校园物理空间上的变革，将数学、科学、技术、美术、语文学科核心知识与所指素养进行项目化重构，实现学科知识由简单拼合到有机融合，并依托实践迁移和场景运用，在一定程度上可以刺激学生的思维，激活校园生命。

杭州市采荷一小教育集团校长鲍海淞介绍了最近学校进行的校园空间改造，也是作为“融创课堂”的实践探索，让学生沉浸式参与校园改造，在真实情境中发现并解决问题，体验各种学习活动。

比如，学校原本有一条不能遮雨的连廊，下雨天通行很不方便，六年级的学生们在省设计院设计师的专业引领下，通过实地测量、设计草图、论证、建造模型和模型测试，设计出了既能满足学生出行避雨的需求，又兼顾美观、实用、有特色的“时光长廊”。

市教育学会教育实验专业委员会副会长、杭州濮家小学教育集团书记、校长黄凤英说，校长们的分享给了校园长们很多启发，今后也将定期组织主题沙龙，一起探索教育改革。