杭州市紫金港小学蔡文辉

希望为学生带去积极向上的力量

“从长发到短发，从学校磨到研究院，从区研究院磨到市教科所的夜夜夜夜。400多天披荆斩棘，有幸被照亮，是馈赠，是托举，更是成长……”

省赛结束当晚，杭州市紫金港小学的蔡文辉老师在朋友圈发了一段长长的话，以2023年浙江省中小学班主任基本功大赛综合奖小学组一等奖、“带班育人方略”单项评比小学组一等奖等优秀成绩，为长达400多天的备赛过程画下了句点。

如果要说自己的优势在哪里，蔡老师认为，可能是自己长久以来对教育心理学的探索。

在学校里，除了语文老师和班主任的身份，蔡老师还兼任了学校心理健康站站长、学校融合教育教研组组长，外加区“和谐心”导师团成员、区家庭教育指导力高级研修班成员。

蔡老师说：“我是2013年毕业的，刚工作当班主任那两年，我也是摸爬滚打过来的，面对学生各种各样的状况，我一度陷入了迷茫。2015年，当时学校的心理健康站站长推荐我一个叫做‘焦点解决’的技术，这个技术可以让我们更多地聚焦于如何用正向的思维去解决问题，而不是过分纠缠发生的原因。这些年，我自己自费到校外专门学习这个心理学知识，也在教学中不断实践着，效果很不错。”

德育探索和班主任工作相辅相成，这也让蔡老师所带的班级文化正向阳光，师生关系也非常亲密。

“工作10年，我只带了两个班。第一个班级是完整带完6年的，全校老师都知道那是我的‘初恋班’，我的婚纱照也有他们的参与。去年我终于在杭州安了家，邀请当时正值初三的学生有空来我家做客。那天我家2米长的桌子坐得满满当当，我先生下厨，大家像家人、朋友一样吃饭聊天，直到11点半他们才恋恋不舍地被家长接回家。”说到这里，蔡老师依旧感觉很幸福。

“我的父母都是小学老师，而我的生日就是9月10日教师节当天。对我来说，这份工作也像是一份传承。”

杭州中学尤奕

学生把她当成知心姐姐

尤奕老师是杭州中学初三（10）班的班主任，今年是她当班主任的第6年。

参加浙江省班主任基本功大赛并拿到综合奖初中组一等奖后，尤老师发了一条长长的朋友圈——“深切感受到了自己的成长，深知班主任实务还有太多需要学习之处，但何其有幸，能一路同行！”

作为语文教师，她常用细腻真诚的文字与学生进行交流。带第一届学生时，她会在日历纸的背面写上给孩子们的话，偷偷夹进听写本里，给某个特别需要安慰或鼓励的学生；初二的儿童节，尤老师给孩子们写了一封长长的信，祝贺他们的成长；第一届学生毕业时，尤老师在朋友圈的告别长文，引发大批学生与家长的感慨与留言。

到了这一届学生，尤老师与他们的文字互动更频繁了，学生们乐于在家校联系本上写下自己的情绪、感悟，有的甚至写了满满两大页，尤老师也会认真地一一回复。尤老师认为，语言文字在班级建设中具有重要作用，“我喜欢用文字的形式跟他们交流，他们也会把我当作知心姐姐，乐于分享生活中的点滴。”

尤老师说，老师与学生，就像船与波纹，用真诚与智慧在学生的心河留下涟漪，成长过后，积累之下，这些羁绊才越发珍贵。

萧山汇宇小学来冰莹

蹲下来，倾听孩子的诉求

来冰莹就职于萧山汇宇小学。她说，初当班主任时会遇到很多困难，她会以写日记的形式进行总结和思考。平日里，还会经常请教有经验的老师或者回家查阅相关资料，寻找适切的育人方法。

“做班主任过程中有很多酸甜苦辣，但最后都变成了很多有趣的故事。”来冰莹老师有些感慨，“每个孩子都是不同的个体，有多元的个性，需要尊重孩子的差异。正是因为这些不同，要求班主任每一天都要以崭新的视角，站在孩子的角度去观察和关照。”

班主任要有同理心和同情心，很多孩子犯错误不是故意的，特别是低段孩子，有时候不清晰对与错的边界，或者没有掌握遇事的正确处理方法。这个时候作为班主任，要以蹲下来的姿态，倾听孩子的诉求，沉下心来，耐心地帮助孩子们去认识事情，理清脉络，找到重点，想出方法，让孩子们自主地学会应对那些“乌云”。

• 上一页
• 1
• 2
• 全文阅读