沈老师说，孩子们的字里行间更多表达的是对同学一种喜欢之情。这种喜欢可能是对方的一个优点、一件小事、外貌、学习好等等，是单纯而美好的。

　　她觉得，这个年龄段的同学们似懂非懂，与其避而不谈，不如把桌下的事情放到台面上讲，于是她又开展了一节“班会课”，跟同学们聊了聊“你们现在喜欢哪些同学？”“你喜欢他（她）什么呢？”

　　她说，如果你喜欢的是他（她）的成绩、特长、人品的话，不妨将“喜欢”换做另一词“欣赏”。

　　“xx是班里最优秀的，所以我才喜欢她！”一个外向的小朋友张嘴就说，班里爆发出一阵笑声。

　　沈老师说，面对小学低段孩子“谈恋爱”这个话题，我们更多需要与孩子交流，知道孩子内心对异性的看法，引导孩子建立对异性的正确认识。

　　二年级孩子自制的心事信箱

　　二年级的班主任林美飞老师说，二年级的孩子心事已经多起来了，他们班上专门设了一个心事信箱，孩子们可以写写自己的心里话和小秘密放进去，不过目前还没有发现“感情问题”。

　　可以多和孩子聊聊TA好在哪

　　才小学二三年级，孩子就开始关注“谁喜欢谁”，有家长深夜给班主任发消息询问该怎么办。

　　学校的熊英老师说，同伴交往是一个人最基本的情感需要，是人类与生俱来的一种情感特质。小学低段的孩子，由于年龄尚小，这种情感依恋表现得尤为明显，家长不用过分紧张。

　　聂晶老师说，当孩子谈起“喜欢”这个话题时，其实是非常好的教育契机。她说，小学生懵懂的喜欢是一种正常的成长表现，家长可以尝试跟孩子一起读一读绘本，讨论文学中的“爱”，比如在读《好好照顾我的花》这一绘本时可以告诉孩子，在任何一段关系里，要先学会爱自己跟欣赏自己，才能更好地爱别人，因为一段好的感情会让人成长。

　　另外，她提醒说，其实父母的相处模式，是孩子最开始接触和了解喜欢的入口。父母互相传达爱意的过程能让孩子耳濡目染。例如，妈妈为爸爸洗洗衣服，爸爸为妈妈做顿晚饭。家长们，互相付出、夸奖、爱护，才会让孩子懂得爱情的责任与珍惜。关于“喜欢”这个话题的讨论，其实是人生观的教育，是人格教育，更是是责任与爱的教育。

　　赵亦心老师建议家长，可以和孩子多交流，聊聊TA好在哪，再顺势引导，把对美好的“喜欢”转化为孩子进步的动力。家长还可以为孩子创造更多的社交机会，比如约上班里的同学们，在玩乐中帮助孩子明确异性同学的正常交往方式。

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