倡议每位家长与孩子签订电子产品“断舍离”协议

2月23日晚上，杭州市澎诚中学初一年级的家长会上，每位家长都被“收”走了手机——放置在教室里的指定位置，与自己的手机进行了一个半小时的“断舍离”。

在家长会上，家长们还收到了一份学校草拟的电子产品“断舍离”协议。

家长会主题就是“帮助孩子管好手机”，在开始管好孩子的“手机”之前，学校先让家长们在家长会上进行一次换位体验。

家长会上手机响起了好几次

“请按照学号将手机放入对应袋中。”23日晚，703班的家长会签到单上，班主任吴丽鲜老师手写了这样一句话。

吴老师站在一旁并没有进行解释，家长们签到后就都很自觉地把手机放到袋子里了。

当有家长问“要不要关机？”吴老师回复：“静音就可以。”

家长会期间，统一放在一起的手机响起了好几次，但没有家长起身来拿手机。

一位家长说，自己其实有两部手机，“交”了一部出去，还有一部藏在口袋里，“平时工作都是手机不离手的，一个半小时有八九个工作电话，都被我悄悄摁掉了。家长会开完了我再一个个打回去解释了，大家也都理解的。”

吴老师说，以往开家长会的时候，有的家长中途也会看看手机，回个消息，或者中途出去打个电话，“这次学校给每个家长都准备了纸和笔，大家都认真地听我讲，还记起了笔记，家长会结束后，大家还把记了笔记的纸带回去了。”

超长寒假回来后

孩子们对手机的依赖明显增强

之所以要在开学第三周就开这样一场家长会，夏明校长说，主要是因为超长寒假结束，孩子们重新回到校园后，老师们感觉孩子们早上瞌睡的现象比以前多了，对于手机的依赖比以前强了，亲子关系也比以前紧张了。

班主任吴老师说，其实每次寒暑假结束后新开学，孩子们都会有一个注意力相对不那么集中的过渡期，但这次开学后这种感觉更强烈，特别是注意到有一些孩子的回家作业做得不错，但一到课堂练习同类型的题却答不出来，私下沟通了解后发现，这些孩子在家使用了手机等电子产品来查答案。

“有家长跟我们反映，孩子在寒假里用手机或iPad看小说和玩游戏，开学后，也总是忍不住，借口查资料拿到手机来就要偷偷玩一下。”初一年级组长胡慧丽老师说，不少家长表示，自己有时也吃不准孩子使用手机时是否在玩游戏，“这个年纪的孩子又已经进入青春期了，情绪比较敏感，家长感觉比较难管。”

学校希望通过掀起手机“断舍离”这个活动，让孩子保护好自己视力、保证充足睡眠的同时，也能更好地投入到学习中，并助力孩子们能拥有一个更和谐的亲子关系。

超过一半孩子周一到周五使用手机

遇到不会的题会“手机查题”

在召开家长会之前，学校分别给学生和家长做了一份调查问卷，背靠背地了解孩子们在家使用手机等电子产品的情况。

405位家长填写了电子调查问卷，数据显示，只有19个孩子没有手机等私人电子产品，并且平时也接触不到；近一半的孩子有且持有一年以上的私人电子产品；另外还有30%的孩子虽然没有自己的手机等电子产品，但平时会使用家长的电子产品。

调查显示，大部分孩子在周末使用手机的时间控制在1小时以内，但也有近2成的孩子周末使用手机时间超过2小时。

另外，超过一半的孩子在周一至周五使用手机，其中有近10%使用较频繁。

80%的孩子使用手机的主要目的是查资料、打印学科文件，但也有一些孩子用来聊天、刷抖音、玩游戏、搜薄弱学科的答案等。

“用手机查找资料时，有些时候不会主动归还，不知道是在找资料还是在干其他事情，拿回来的手机已清除了搜索页面。”家长们在调查问卷中普遍反映了这样的困扰。

年级组长胡慧丽老师说，其实学校一直有跟家长和学生们说，不会做的题，空着是没有关系的，老师不会因此批评学生，反而一定会在学校里帮助学生解决这道难题。

和孩子签下“断舍离”协议

妈妈把iPad和电脑带到了单位

一位妈妈开完家长会回家后，就跟女儿一起签下了手机“断舍离”协议，跟孩子约定了周一到周五不使用手机等电子产品。

她说，自己和孩子爸爸都是做服务行业的，平时非常忙，孩子爸爸还在外地工作，所以从小学三年级开始就给孩子配了手机，这两年因为疫情需要上网课，还给孩子买了最好配置的iPad和电脑。

“给孩子配备这些，一是以为老师布置的作业有需要，二是以为孩子学习需要网络搜索信息等。但实际是孩子的学习成绩并没有因此提升，眼睛倒是近视了。”她说，这次家长会感触颇深，以前一直相信孩子能控制好自己，但疏忽了她毕竟还是孩子，“我们大人都要玩游戏上瘾呢，更何况一个孩子呢。”

家长会的第二天，这位妈妈就将家中的iPad和电脑等带到单位放了起来。

根据学校设计的“断舍离”协议，甲方和乙方分别是学生和家长，学校作为第三方进行监管，建议学生周一到周五期间不使用手机、iPad等电子产品；周六、日在完成各类学习任务后，适当使用手机或iPad等电子产品累计不超过1小时；建议家长以身作则，不沉溺于手机，不在孩子学习时，看手机及电视节目消遣。