从2023年起，浙江省高考语文、数学和外语科目将使用全国统一命题试卷，选用全国新高考I卷。现在的高考复习，已经进入最紧张的冲刺阶段，如何复习和备考？

我们邀请到几位来自一线的资深教师，分别从语文、数学和英语学科，给出一些备考建议。

语文

杭州高级中学贡院校区高三语文备考组长黄永红老师

新高考语文“四大特点”

一、语料的文化性，尤重中华优秀传统文化。

新高考语文在强调文化自信的时代大背景下，语文试题充分发挥语文学科的人文优势，重视以文化人的功能。新高考试题选材非常注重中华优秀传统文化，并汲取了当代优秀文化蕴藏的深厚力量。

建议：重视中华优秀传统文化的经典阅读，准确把握其内涵与价值，深入思考中华文明在当下的“创造性转化、创新性发展”，思考怎样将古人的智慧与当代叙事结合起来，思考文化的传承与创新的大问题。

二、题目的情境性，突出综合能力的考查。

新高考命题的导向是，以具体情境为载体，尤其以真实的社会生活情境为载体，设计具有代表性价值的语文实践活动。情境化命题不仅在试卷文本的选取上贴近生活实际、紧扣时代热点，而且在文本的呈现上、提问的方式上也在呈现情境化。既考查学生语文的核心素养，又考查学生综合并灵活解决问题的能力。

建议：高三不能惟试卷而试卷，一味沉浸在题海中，要关注现实生活，关注时代热点，思考时代精神，注重综合能力的培养。

三、设题的独特性，摈弃“套路化”“死记硬背”。

新高考命题反套路、“反死记硬背”。反套路，意味着考查从知识本位走向素养本位。尤其体现在现代文阅读命题上，文本在思想内容和艺术形式上的“特点”就是“考点”，坚决杜绝套路化和模板化。

建议：敬畏阅读，对阅读的态度要改变，把阅读的重心从怎样“答”转到怎样“读懂”上来，平时阅读要从内容到艺术两方面沉浸、探究，读出文本的独特性，着力提高阅读理解能力。

名句默写要理解性背诵，把重点放在真正的名句上，追求诵读的广度。

四、思维的高含量，思维水平要求高。

全国卷从现代文到古诗文，从语用到作文，处处体现着对思维的考查。重点考查思辨思维、逻辑思维、实证思维和形象思维。甚至古诗文从“意趣”“旨趣”的考查，走向“理趣”的考查。

建议：注重思维训练、思维培养，除重视培养辩证思维、逻辑思维外，尤其要培养利他思维、创新思维、批判性思维等高阶思维。

数学

杭州市长河高级中学数学教研组长刘朝阳老师

一、 浙江卷与新高考全国卷的差异，包括试题结构差异、难易分布差异和内容差异。

试题结构差异中，浙江卷10道单选，7道填空，5道大题。全国卷8道单选，4道填空，6道大题单选题。全国卷新增了4道，20分的多选选择题。既给考试增加了很大的难度，也给了部分学生得分的机会。

在难易分布差异中，浙江卷难，但梯度明显，该送分的很送分，但是高分不容易。新I卷中档题居多，简单题少。压轴题，全国卷则更具选拔性。

在内容差异中，浙江卷重数学本质考察。全国卷在此基础上，知识点范围广，阅读量大，需要一定的建模能力增加了对数学文化与数学实践、德智体美劳五育并举的考查。涉及logistic模型、《海岛算经》、体育锻炼、新冠指数模型、劳动实习、南水北调等等方面。浙江卷与全国卷考察内容有一定差异。

二、给学生复习的建议

一定请同学们充满信心。新高考全国卷给了愿意努力学习的学生更大的考出高分的机会。

希望大家重视教材，回归课本，筑牢基础知识、领悟基本数学思想方法。重视全国卷高考真题，但是要减少死记硬背和“机械刷题”现象。

外语

浙江大学附属中学资深外语教师、杭州市高中英语教研大组成员王保全老师

浙江的外语试卷，之前是教育部考试中心专门为高考综合改革实验省份试用出的题。明年即将使用的全国新高考I卷实际上是浙江卷的优化版，主要有几大变化：

一、阅读理解部分，分值从35分增加到50分，且新增一篇阅读。题型名称从“阅读理解”变为“阅读”。

分值提高15分，增加了一篇实用型英语阅读文章，考察的范围很广，比如选旅游景点、买书、看电影等。原先“阅读理解”是看懂了文章后选出答案，主要考查对内容的理解能力。现在改为“阅读”后，不仅要求理解，还要求对文章类型结构、写作意图以及对内容表达的准确性进行识别，这对语言能力要求更高了。

二、“语言知识运用”部分改为“语言运用”，完形填空从20个空30分，变为15空15分。

“阅读”部分增加的15分，就是从“完形填空”减下来的。

原先，“完形填空”对词汇知识要求较高，题目选材多是夹叙夹议的文章，对考生来说是难点。现在降低了对单词本身词义的考查要求，文中及选项没有生僻词，主要考查对词语用法的掌握，选材主要是较为平和的故事类文章，难度相对而言降低了。

三、写作部分，分值还是原来的40分，但题型变化加大。

作文有两篇，应用文和读后续写。在应用文这块，以往经常考写一封信或电子邮件。现在看看近年的全国卷，考的有写新闻报道、欢迎辞、给报社投稿等，处于不断变化中。读后续写取消划线词，增大了写作的开放性，同时也避免了按划线词编故事的投机性写作。可以说，对学生写作的综合素养要求提高了。