钱君婷：小学中段的孩子大多初次撰写读后感，初写读后感可抓住“三部曲”。首先，简述著作重点，抓印象最深刻之处阐述。其次，反观征文要求，紧扣“韵味杭州，律动亚运”这一主题，选择个人擅长的体式，思路要开阔，手法应多样。最后，读书以明理，联系实际明道理，结合社会现象或个人经历更加灵活地设计写作思路。

会读圣贤书，更要学会“家事国事天下事事事关心”。在此次评审中，孩子们尝试以童谣、诗歌、小说、议论文、散文等体式进行撰稿，有的稿件虽略显笔触稚嫩，但丝毫不影响孩子们表达对高新技术的渴求，对家园的热爱，对杭州亚运的企盼以及生活真善美的追求。

金亚男：一是选材以小见大，见微知著。孩子们从身边小菜园感悟时节之美，从核酸检测结果的实时查询感受科技进步，从班级实践岗位工作感受螺丝钉精神的可贵，摒弃了口号式宣讲，关注身边人和身边事，选择亲身经历或身边见闻与阅读中获取的精神内涵有效对接，注重传统美德与传统文化在日常生活中的传承和发扬，细微处落笔传递时代气息，弘扬时代精神。

二是立意避熟择新，侧向取材。同样一本书，同样一个主人公，有的同学读出了感恩，有的同学读出了忠诚，有的同学读出了自律。各种想法和感悟都能与亚运主题紧密契合，令人耳目一新。

三是表达方式个性鲜明，新颖别致。如瞧一“桥”，谐音化的取标题瞬间激发读者的阅读兴趣；小标题形式让文章螺旋推进，层次丰富；书信式对话加强了读者的代入意识。

这些文章精彩有趣，能让我们感受到参赛者的用心。

吴丽丽：举办这样的读书征文活动，不仅仅只是发现文学新人，更重要的是文化传承。

看了许多来稿，感觉总体有以下几个特点：一是导向正确、主题突出；二是内容丰富、体裁多样；三是文风清新、感染力强。

值得一提的是，同学们对《乡土中国》的读后感给我留下了深刻的印象。古人说“读其书，想见其为人”，同学们读《乡土中国》，不仅读出了它的学术性，还读出了费老文字“背后”的情怀，那就是，对斯土斯人殷殷回望的深切关怀，对吾国吾民舍我其谁的责任与担当。

杜岚：如果说读书是一场自由的心灵微旅行，那么读后感的写作像是借助语言的翅膀带我们领会文字的浪漫。这场曼妙的文学之旅，是一次次叩问心灵与智者对话的过程。

学生在征文中，充满对经典文本的敬意，亦不乏对历史、哲学、文化的深思与感悟；有的征文巧妙融合了亚运盛事与杭州本土文化的情结。本次征文的热点文本聚焦在鲁迅先生的《故乡》《狂人日记》《人生如逆旅幸好还有苏轼》、林清玄的《人生最美是清欢》《人间杭州》等文学文化名篇中。

本届小作者的读后感立意精深、拟题精巧、结构精致。如《燃若夏花，长盛且华——读<人生最美是清欢>》有感，《人生如逆旅，我亦是行人》《杭州别样的城市性格》等题目，都别开生面充满意趣。这些充满个性化与灵性的题目一如点燃读后感灵魂的火种，照亮了千余字行文的心路历程，不少作品的写作都能从感人至深处着笔，从细微动人处着力，一篇行云流水的读后感便水到渠成了。

朱霖霖：什么样的文章能吸引我？要有以下几点：

标题吸引我！——观点明晰

形式吸引我！——布局独特

文字吸引我！——优美流畅

内容吸引我！——真情流露

标题就像人的眼睛，好标题就是明亮的眼睛，自然吸引人。很多同学标题只写读什么书有感，这样很难让人记住。如果在标题上直接表明观点，就会让人耳目一新。有些同学文章里写了观点，但只是一笔带过，没有提炼出来，就很可惜。

在形式上，80%的读后感都是三段论，开头讲看了什么书，中间讲自己的经历，最后是感悟。但是有名同学的文章形式独特，模仿《亲爱的汉修先生》一书，以书信的形式，与作者交流。这样就不落窠臼，用心、生动，自然给评委留下深刻印象。

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