六年级

理清“写什么”和“怎么写”

杭州江南实验学校小学部高级教师沈洪华

建议同学们对教材单元习作进行梳理，就能对习作内容与要求有个整体把握了。

本学期整册习作可以分为三类：记事、写人和应用文。题材并不复杂，以写事为主，而且是自己的事。“习作要求”中，六次记事作文和一次写人作文都要求把事情的重点部分写具体。那怎么写具体呢？第二单元的“了解怎样点面结合写场面”，第四单元的“关注情节、环境，感受人物形象”；第五单元的“怎样围绕中心意思来展开写”等。这些策略是在阅读和习作中同步的。

理清“写什么”和“怎么写”这两个问题后，自己身边的事情多观察、多记录，用课堂上学到的策略去写，并恰当地表达自己的感想，这样到期末写作的时候就能得心应手。

七年级

整理写作任务时 图表用起来

杭州市文海实验学校初中部语文教研组长郑建周

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。写作，就是对语言文字的综合运用。复习时用思维导图梳理归纳本册书的写作任务，包括写作专题、课文后的写作、综合性学习的写作与名著导读的写作，你要清晰每类写作练习的达成路径和基本要求。如写作专题，重点培养写人记事的能力。以第二单元为例，课本在路径和要求上给了很好的示范，大家可借助教材，拟制写作思维导图或评价量表来修正、升格自己的作品。

去年，七年级的期末作文题为《遇见》。今年的期末，从教材编写来看，可能还是写人叙事文章，表现一种“关系”和“成长”，还有可能是故事创编，发挥联想与想象。

部分往年真题

小狮妹还收集了近两年杭州各城区期末考的作文题。

四年级：

书信一直以来是人们重要的联络手段。请给远方的亲人写一封信，向他（她）讲讲你这一年里做得最成功或最失败的一件事，比如：一次成功的小组主持，一个失败的成绩，一件精彩的作品出炉，一件丢三落四导致的尴尬事……可以写清事情的起因、经过、结果，写出当时的心情；也可以先简单写写事情，再分析这件事成功或失败的原因，提出自己的新目标或改进方法等。

信尾别忘了表达自己的问候之情。注意书信格式规范，条理清楚，不写错别字，字数不少于300字。

五年级：

我最喜欢的______

1.先将题目补充完整，横线上可以填写：一个小物件、一个人、一个汉字、一句名言、一个节日……

2.选择合适的、具体的一至两个事例或场景来表现你的“最喜欢”，表达自己的喜爱之情。

3.分段叙述，把重点部分写具体，努力用上阅读中积累的语言材料，字数在400字左右。

六年级：

习作题目：谢谢你，_______

要求：有人说最重要的三个字，就是“谢谢你”！告别了过去的2020年，你最想感谢的是谁（或是什么）？是你身边的亲人、同伴，还是远方的朋友或阅读中的励志人物，是一项让你投入心血的兴趣爱好，还是一个让你感悟的难忘瞬间，或许还可能是一处让你始终难以忘怀的风景？请在横线上填上合适的词语，并有条理地把你的感谢写清楚，重点部分详细写。注意，文中不要出现真实的名字。文章字数不少于400字。

七年级：

主题活动有一个环节是温情人物我来讲，请你完成文稿，为此活动做好准备。以《_______这个人》为题，写一篇记叙文，要求：1.补全题目，可以是自己、家人、朋友或者文学作品中的人物，如我这个人、爸爸这个人。2.围绕典型事例来写人，力求通过细节体现此人特点以及带给他人的温情。3.安排好详略，详写时不能面面俱到，要突出重点；4.不少于500字，文中不要出现真实的校名、地名、人名。

• 上一页
• 1
• 2
• 全文阅读