用好家长力量 让晚自习更有秩序更高效 

应急假、下午茶……学校想方设法为老师减负

都市快报报道 9月1日起，浙江中小学生迎来“双减”政策推动下的新学期。快报第一时间推出深8度报道《开学第二天，“双减”实战，八问八探》，聚焦浙江“双减”实战，引起全社会的关注。

落实“双减”，需要学校发挥主体作用，用创新做法积极推进，解决实际运行中的问题。这两天，爱写作的狮子团队走访杭州众多中小学，发现学校里涌现了很多“双减”实战优秀案例。

一、用好家长力量 让晚自习更有秩序更高效

浙江省教育厅等九部门发布《关于进一步做好义务教育阶段学校课后服务工作的实施意见》，明确2021年秋季学期开始，全省各小学、初中均要开设课后服务项目，实现课后服务学校全覆盖、有课后服务需求的学生全覆盖。

课后服务的内容不仅包括放学后托管服务、暑期托管服务，还包括了初中晚自习服务、免费线上学习服务，以及为在校学生配套提供的就餐服务等。

9月1日开学后，各初中学校陆续开启晚自习，参与率很高。不少初中家长感叹：“终于不用在家盯着孩子写作业了！”

在开出晚自习的同时，有部分学校在管理中引入家长志愿者，邀请家长协助管理晚自习的秩序。开学后，已经有第一批家长志愿者坐进教室，陪孩子一起晚自习。

除了在教室里陪孩子看书、学习，如何用好家长力量，让晚自习更有秩序、更高效？不少学校已经有了探索和实践。

杭州采实教育集团

家长和学生共进晚餐

为确保学校晚自习有序进行，营造良好的自习氛围，杭州采实教育集团制定了“四个一” 的管理模式：一支队伍助力自习、一次培训明确要求、一餐晚饭加强沟通、一张计划促进自学。

在晚自习管理中，学校每天安排一位校级领导值班，各年级一位中层干部统筹负责，各教室配置一位任课教师和一位家长志愿者，主要负责学生晚餐管理、自习纪律管理、出勤管理和突发事件处理等相关事务，共同协助学生晚自习。

各年级组在每天自习开始前，召开家长志愿者的“岗前培训”，以便全体家长志愿者明确晚自习的具体纪律要求和岗位职责。

每天17:30，家长志愿者和值班老师共同进班与学生共进晚餐，参与学校晚餐的质量监控和学生文明就餐管理。同时，利用晚餐时间，各班可同步进行“家长谈话课”时间，家长志愿者们从自己工作、生活出发和学生们讲讲“心里话”，促进学生与家长的沟通，换位思考，相互理解。

同时通过家校协作，引导学生在周末就开始制订下周计划（包括晚自习期间的任务），通过制订计划、实施调控、调整改进等，提升时间管理水平，养成专注自主学习的好习惯。

三墩中学

引入医务人员、巡查岗

家长志愿者

今天开始，西湖区各初中将开启晚自习，第一批家长志愿者也已各就各位。

三墩中学就引入了家长志愿者的协助管理，在家长确实有时间、有意愿的情况下，可报名参与到晚自习管理和保障两部分内容。

三墩中学共有1800多位学生，晚自习参与率77%左右。为了缓解放学校门口拥挤的情况，学校还特地增加一个小门，对不同年级进行错时放学，分散压力。在这个过程中，就需要增加人手来提高接送时的安全和效率，家长成为了有效的补充力量。

校长钱宇贤介绍：“校内晚自习的管理，主要还是以学校的力量为主，在老师的管理下，学生的学习效率也会更高一些。而家长在管理方面的工作主要分为两块：第一是门岗的管理，这批家长志愿者需要在晚自习放学前提前到校，协助管理校门口的接送、点到工作，帮忙对校门口的停车进行引导，这些家长一般一个月轮到一次；另一部分参与管理的家长，专业性更强一些，比如医务人员家长志愿者，和参与巡查、楼层管理的家长志愿者，这批家长志愿者队伍相对会稳定一些，他们需要对学校有一定的了解，清楚可能存在安全隐患的区域，并需要专门培训。”

钱校长说，希望家长在参与晚自习管理过程中，能更了解学校工作，增进家校间的沟通和理解，合力提升管理实效。

丁蕙实验中学

每周五晚上，家长可到图书馆

和孩子一起看书

周一到周五每天晚上6点，杭州市丁蕙实验中学的孩子们结束体育锻炼后，每个班级的家长志愿者轮流看望孩子，陪同他们一起进餐。

晚上8点半，校门口就会出现穿着绿色马甲的家长志愿者，帮助学校进行放学期间的秩序维持。

每周五晚上，学校会在晚自习期间开设丰富的个性化兴趣课程群，包括知识拓展类、兴趣特长类和职业技能类。学生可以自主选择不同的课程。

同时，在教室里进行知识拓展类课程学习的孩子，每班都会配备一位家长志愿者和一位辅导老师。在这段时间，学校的图书馆也面向学生开放，家长可以陪同孩子一起到图书馆借书、阅读，共享亲子“悦读”时光。

在采访过程中，还有校长表示：对于要不要引进家长志愿者，现在还在观望阶段。

一位西湖区公办初中校长说：“现在晚自习是一个社会十分关注的话题，但是在这之中对于社会、学校和家庭的分工，界限还不是特别分明。所以对于晚自习的家长志愿者，我们并没有急于引用，希望再观望一下接下来的情况。”

二、应急假、下午茶 “双减”之下学校也想方设法为老师减负

大关中学 新增应急假，为老师减负

“双减”落地，杭城大批中小学已经开启课后服务。在孩子们获得便利的同时，如何减轻老师负担，目前不少学校都在想办法，比如探索老师“弹性上下班制”。

杭州市大关中学前两天开会通过了一项决定，主题就是为老师们增加一项应急假。

应急假如何使用？学校考虑得很周到，每一项使用规定都很细致。

比如每位老师每周有4小时应急假，每次请应急假原则上以1小时为单位。接送孩子的，则按周合计报备，不超过4小时。

如果不使用应急假，也有很人性化的考虑。应急假会折算成现金，按每小时10元结算，一学期结算一次，将在年终奖里的考勤中支出。

由于是应急假，使用前需要提交学校领导提前批准，写明具体原因，以及本周已经使用的时间，这样便于统计和安排。

应急假主要针对特殊情况使用。其他情况可以请事假和病假。校长章继钢说：“9月13日，学校开启晚自修，所有学科教师都要参与晚自修管理，并在课间帮孩子们答疑。我们排了一下，全校每位老师基本上每周要值班1次，部分老师要值班2次。所以，学校里设置了应急假。”

老师们每周都有请应急假的机会，去处理点自己的事情。应急假一次4小时，也可以分开请。

“我们前期在老师中间做了调查，如果有些老师没使用应急假，也不能就直接作废了，所以学校给出一些补贴，按每小时10元结算。一个学期大概800元，一年约1600元。钱不多，只是一点小补贴，但是代表学校的心意。”章校长说。

采荷三小

每天为老师点好“下午茶”

杭州采荷第三小学教育集团书记、校长黄升昊说，服务教师是落实“双减”的关键。学后托管将正式开始，全集团有7成以上的学生要参加学后托管，每位教师每周要轮值2次，工作强度加大不少。

黄校长说：“学校一定要为教师们做好服务，开展‘双减’之下的‘双增双强’行动。增加暖心服务，加强后勤保障，提升休闲区品质，让大家有个放松的地方；增加‘温馨假’，在原来一个学期两次温馨假的基础上，增加时间和次数，教师们还可以分开请假，更加灵活。”

“针对家里有特殊情况的教师，学校会特别关照。有的教师孩子还在上幼儿园，在没有工作任务的时候，可以先去接孩子，回来后继续工作。教师们没有后顾之忧，才能安心工作。”

从午餐到托管结束，师生要学习、工作近6个小时。孩子们增加了点心，学校也为教师们点好了“下午茶”。“下午茶”有牛奶、水果和点心，用精致的餐盒装好送到大家手中。黄校长说，学校努力让教师们感受家一般的温暖，增强归属感。

除此之外，学校还加强教师“三全”成长课程建设，提高教师教育教学能力，进一步深入开展项目式、小课题研究，让教师真切感受到职业幸福感。

新华实验小学

写给教师家属的一封信

新华实验小学100多位教师家属，前天收到了一封言辞恳切的感谢信，有人在朋友圈晒了出来，说“看了感觉心里好暖”。

这是校长胡建芳和书记邱春专门给大家的，信中写道：“值此教师节来临之际，在祝全体教师节日快乐的同时，也想表达一下学校对全体教师家属们的深深感激。教师工作的辛劳，除了我们自己的真实感受，就是你们的亲眼目睹。可能一家人外出吃个饭，她（他）还得抽空回复家长们的问题；可能夜深人静，她（他）还在为明天要上的课一次一次试讲，可能等她哄睡孩子，还得走到阳台上和家长沟通班里孩子的问题……晚托开始以后，有那么几天，她（他）可能不能准点回到家里，为家人准备可口的饭菜。工作的辛苦，也可能让她（他）变得不够温柔，没有耐心，也疏忽了对父母长辈的关心问候。请你多给她（他）一点包容，他们爱家人的心一直没有变。感谢一路走来你们的理解与包容，真诚地说一声‘谢谢’，我们团队的‘军功章’里有你们的一半功劳。”

胡校长说：“这封信是趁着教师节，写给教师家属们的。开学这段时间比较忙，除了常规工作外，重点做好‘双减’工作的落实和晚托的前期准备。一次一次开会、学习、讨论，工作群也是任务不断，老师们也压力不小。接下来很多时间，家里就要家属多多照顾，所以确实感谢大家。”

学校也把感谢落到实处，老师们进行学后托管的时间，可以抵年终考核病事假这一项，还可以调休同等时间。

“老师们平时有急事需调休，要有调休单，而调休单一般只有帮别的老师代课或双休日加班才能获得。每年到年终考核时，也总有部分老师因事因病被扣出勤得分。参加晚托值班时间，发调休单，可以帮老师们解决一下这个难题。”胡校长说。

周末没有学科培训班之后，孩子自主学习能力培养很重要

都市快报报道 文思小学利用图书馆，给孩子们提供了很多自由时间。

三、全面实行晚托后 杭州各中小学是怎么解决学生肚子饿的问题？

晚托班开始，小学生离开学校时间延迟到五点半。不少小学家长群，这两天都在讨论一个话题，孩子回家喊肚子饿。

有小学生家长说，一放学看到家里的零食就狼吞虎咽。有家长说，平时吃饭要四十多分钟的女儿，晚托班后都在说：“我快要饿死了。现在给我一碗美味的蛋炒饭，我马上就可以吃完了！”

9月10日13:00左右，记者到拱墅区一所公办小学，随机进班做小调查。

一个2年级班里，共有16位同学参加基础晚托班或者X课程晚托班，有13人说，到放学时候肚子就很饿了。一位女生稚嫩的童声说：“我每天到了傍晚，感觉自己的肚子快要饿扁啦。”其他男生争着举手回答：“我也是，我也是！”

一个4年级班里，共有19人参加基础晚托班或者X课程晚托班，听说在问放学后饿不饿，19只小手齐刷刷举在了空中，大家都齐声说：饿！一个男同学说，每天放学了他就想吃鸡腿，感觉自己能吃5个鸡腿！旁边男生马上不甘示弱，我能吃6个鸡腿！

天长小学

中饭分大小份

全面实行晚托班后，杭州各个小学，怎么解决小学生存在肚子饿的问题呢？

天长小学配送的午餐，米饭分大小份。学校是杭州小学中最早这么做的，胃口好的男生，可以选择大份的米饭，米饭的量大约是小份的两倍，确保能吃饱。

学校学生发展中心的刘璨老师说：“饭量不一样，菜的量大家都是一样的。有时候同学之间还会互相匀一下饭菜。那些男生大胃王，帮胃口小的女生吃掉一点饭菜。此外，午餐还有酸奶或水果，也可以下午吃。”

长江实验小学

爱心晚托班解决晚饭

长江实验小学的吴聪慧校长说，对学生在学校吃点心的问题，学校的管理相对灵活，学生不会在学校饿肚子。

“上午学校有统一配送的课间餐，有牛奶和饼干或者水果类。新鲜的牛奶，要求马上喝掉，但饼干水果这类点心，同学们可以放在下午饿的时候吃。此外，学校老师在办公室放了一些小面包、小点心，会将这些点心作为小奖励给学生，学生也可以自己到办公室问老师要。”

吴校长说，学校还有爱心晚托班，每班5个名额，学生可以申请在学校吃完晚饭再回家。爱心晚托班吃饭时间一般在傍晚五点半。

天杭教育集团

略微延后中饭时间

杭州天杭教育集团校长邱曙光说，目前小学部略微延后了中午吃饭的时间，并且动员学生中午一定要吃饱。“目前学校还在抓紧调研，看看是不是让家长给学生带点水果或点心到学校，以免晚托班肚子饿。我们学生都住在附近，回家还方便的。”

奥体实验小学

晚托班开始前吃小点心

奥体实验小学副校长来峰说，学校去年9月开学后就保持了一个传统，在下午由学校统一给学生提供点心，垫垫肚子。“品种一般是牛奶和面包，开始晚托班服务之前，同学们先吃点东西。”

“学校鼓励学生中午午餐光盘。也通知了家长，如果觉得学校点心数量不够，可以自己带一点牛奶或者面包。”

澎博小学

每天下午有热乎乎的点心吃

上城区的澎博小学，从9月6日开始全面实行晚托班，考虑到学生放学晚，学校在下午给学生提供水果及食堂做的包子等点心，每天品种不一样，有肉包、菜包、红糖馒头等。

学校校长项一喜说，同学们都非常爱吃。学校第一周就开了家委会会议和学校膳食管理委员会会议，决定在新学期提高中午的菜品，中餐让孩子更爱吃。下午增加了点心和水果，尽量不让孩子饿着。相应的，午餐费从十元涨到了十五元，得到了很多家长的认可。

初中：一般允许学生

带面包、饼干等点心

记者问了一些初中校长或老师。大家说，上晚自习的初中生都在学校吃晚饭，学校一般都允许初中生带面包等点心到学校。

风帆中学校长钟家虹说，学校大部分学生参加晚自习，分批吃晚饭，最早的同学傍晚五点就吃饭。“我们是允许学生带面包、饼干等到学校来的，因此不大会出现学生肚子饿没东西吃的情况。”

惠兴中学的校长王超说，学校允许学生带一些面包、牛奶等到学校，在下午时垫垫肚子。“参加晚自习的同学，都在学校食堂吃晚饭。晚饭是两荤两素，比中饭要好一点，还有牛奶或水果。”

四、每天两小时的学后托管 该怎么安排孩子们的拓展课程？

“双减”政策要求，落实课后服务全覆盖，全面推行放学后托管学习。新学期，小学推行放学后托管“5+2”模式，每周5天开展，每天至少开展2小时。

杭城很多学校都给孩子们开出了丰富多彩的拓展课程，以1+X（完成作业和拓展课程）的形式或者1+T+X（完成作业、体育锻炼和拓展课程）的形式进行。可是，有不少孩子也不乐意了，他们觉得从早上8点到晚上6点，有10个小时在学校，而且都被各种课程安排得满满当当，自由时间少了。

一所公办学校的小王同学，今年上六年级。以往放学后，爸爸妈妈不能及时来学校接他时，他都可以随意地到操场上去打会儿篮球或排球，等爸爸妈妈到了再出去。那段时间虽然短暂，但是他非常喜欢惬意的自由时光，有时他甚至希望爸爸妈妈路上再多堵一会儿，他就能有更多自由自在的时间玩一会儿。

可是，这学期开学，学校开始推行学后托管，因为孩子们分批放学，为了方便管理，他不能再在操场上自由活动了。

每天两小时的拓展课程，学校是怎么安排的？

在杭州文思小学，有个挺创新的做法。

前天，记者在放学时间后走进学校的清正和大书房，400多个孩子选择了在这里自由自在地看书。你可以看到孩子们或者坐在蒲团上，或者坐在楼梯台阶上，甚至靠在垫子上，惬意地看着他们想看的书。

学校副校长杨红咏介绍，这里是学校的一日学习周转中心，对所有学生开放。学生随到随用，随学随走，也即早间、午间、晚间，只要孩子喜欢与需要，都可走到这里自觉自在学习。早上早到的“小书虫”，有可能七点已经在这里看起课外书，中午学校有“悦生活100分”时间，学生午饭后也可以随意进入中心看书。

学后托管，学校更是充分利用这个2000多平方米的大书房，提供几万册图书，让孩子们自由选择时间来这里阅读。于是，放学后到这里，你能看到有不同年级的很多学生在此自主阅读。

杨校长说，学习中心以学生自己管理的方式为主，或有教师、家长护读岗志愿者作为学风观察员参与。大家对孩子们的管理就一个要求——无声。至于孩子们采用什么姿势看书、看什么书，不做干预，给他们充分的自由，目的就是培养孩子们的阅读习惯，让他们在最舒适的状态中爱上阅读。

正因为有这样的自由度，孩子们可喜欢来这里了，尤其是楼梯台阶处，是大家常常争抢的位置。而靠着舒服的垫子看书，也是孩子们喜欢的方式，学校采购了100多张靠垫摆在楼梯处，成了孩子们争抢的宝座。

这样的学习中心，不仅给了孩子更多的自主时间，还节约了人力。杨校长说，学校400多个孩子学后托管选择到这里来，而在这里一般只需要一个值班老师，另外主要由家长志愿者和学生小干部负责管理。而且孩子们也很珍惜这样的自由时光，都能做到安静读书。如果这些孩子都在教室里，那就需要好几倍的管理老师。

五、周考、月考、单元考都取消了 学生的知识点掌握情况如何保证？

“双减”政策下的新学期，很多学生和家长明显感受到了变化。“孩子每天的作业在学校里就做完了，前两天老师说这学期连单元测试都取消了。”一位六年级孩子的妈妈有些担忧，“没有考试了孩子当然开心，但不通过考试怎么知道孩子学得怎么样？难道真的要期末开盲盒？”

考试的作用究竟是什么？

8月底，教育部印发《关于加强义务教育学校考试管理的通知》，要求大幅压减考试次数，小学一二年级不进行纸笔考试，义务教育其他年级由学校每学期组织一次期末考试，初中年级从不同学科的实际出发，可适当安排一次期中考试。

各地不得面向小学各年级和初中非毕业年级组织区域性或跨校际的考试，学校和班级不得组织周考、月考、单元考试等其他各类考试，也不得以测试、测验、限时练习、学情调研等各种名义变相组织考试。

对于家长的担忧，杭州市凤凰小学校长缪华良指出：目前家长普遍存在着一个误区，把所有的考试都误解为选拔性的考试。

“考试有两类，一类是选拔性的，如中考、高考；另一类是形成性的考试，对照课程标准，检测学生是否掌握了课标要求的知识与能力水平，这样的考试主要发挥诊断学情教情、改进加强教学、评价教学质量等方面功能。双减政策出台前，有不少学校把这样的学习情况调查，也当作了选拔性考试，并简单粗暴地进行了排名。”

“教育部文件中提到的压减考试次数，很好地减轻了学生的心理负担和家长的焦虑情绪，家长也不必产生另一种担忧，不考试并不等于不给学生做学情分析，学校会更加细化地对学生做个性化的学习诊断。”

对知识的检验不一定要通过考试

考试减少，作业量下降，就更加凸显课堂精讲、作业精炼的重要性。杭州采荷实验教育集团新学期推进了作业变革：研究作业前移，落实作业分层，探索作业多元，展现作业创新，做到作业长度、宽度的双融合——在学科作业设计上，重视大单元整体，达到本学科知识点的纵深融合；借助项目化学习，研究跨学科作业融合，增加学习的广度。

杭州第十中学也有一项有趣的作业：学完一个单元时，让学生自己设计一张试卷，然后张贴出来，有信心能全部答对的同学来揭榜完成，“设计试卷的学生会对阶段学习的内容有深入的理解和把握，揭榜的同学也要有能全部完成的信心。这样一来，对单元知识的检验不一定要通过考试，通过作业就能实现。”学校老师说。

杭州市闻涛小学提出：不组织单元测试，而是以“阶段性诊断练习”的方式进行单元学习反馈，并且要做到练习内容学练一致，练习量要严格控制，必须当堂完成，一次练习最大时长不超过40分钟。

“中高考试题的导向是培养有文化底蕴的人、有综合素养的人、有创新意识和能力的人，这意味着学校和教师要全面落实课程计划而非划分学科主次，要关注学生综合表现而非考试分数。”杭州市春晖小学教育集团理事长田冰冰说，学校中低年级段期中期末没有统一考试，取而代之的是分项测试类型的“期末快乐游园”。考查类型有情境表演、合作探究、才艺展示、项目评价等，考查学生各项综合素养，没有分数，过关就算。从多维度评价孩子的成长，保护孩子学习的自尊心和自信心。

自主学习能力需要家校共同培养

“双减”之后的周末，没有了学科培训班，有一批学生和家长却迷茫了：以前孩子都是送去培训班被动学习，现在有了大把的时间，要怎样提高他的自学能力？

对于这个话题，杭州市凤凰小学校长缪华良有很多感受想要和家长、老师分享。“自主独立是每个学习者成功的一条铁律，也是学习最核心的能力。”怎样才能培养孩子的学习责任心？缪校长认为有两点需要做到：

一是有足够的自主时间。纵观义务教育各学科课程标准，都积极倡导自主、合作、探究的学习方式。培养自主能力的前提是孩子有自己的时间，可以自主安排自己的学习任务。“双减”之后，这一点很多学生都能够拥有了。

有了时间，接下来就是方法的指导，这需要家校共同来做。家长在家庭陪伴中要引导孩子科学有效地进行预习和复习，这个过程就是一种自主学习能力的培养。而学校也要提供专业的技术支持和内容支持。比如凤凰小学最近几年一直在做的翻转式微课学习，老师把重要的知识点拍成5分钟的微视频，学生在家里就可以通过微视频进行自主学习。上课前掌握了基础的知识之后，在课堂上就可以通过小组合作、学习展示、个别化辅导等方式，进行更高阶的思维教学。“这既提高了学生的自主学习能力，又很好地解决了‘双减’之后没有书面回家作业，学生在家缺少自主学习材料的难题。”缪华良说。