中办、国办下发文件明确：校外培训机构不得占用法定节假日、休息日 及寒暑假期组织学科类培训
杭州网 发布时间：2021-07-25 08:23
杭州校长热议：
校内校外教育如何各归其位？ 怎样让教育真正回归初心？
双减文件一发出，迅速刷屏。不光家长们关注，教育圈内的校长、老师们也纷纷转发，表达自己的观点。有位从教30年的教育工作者说：“等了多少年，终于等到这一天！”
昨天，快报记者联系了多位中小学校长。
杭州市学军小学校长张军林：
在做好“减法”的同时，也要做好“加法”
一段时间以来，学生作业负担过重和校外培训负担过重是基础教育的热点问题，也是教育改革的“老大难”问题。“双减”意见从学校、家庭、社会等诸方面开展综合治理，对有效缓解社会焦虑、促进学生全面发展、构建良好教育生态将发挥重要的作用。
当然，在做好“减法”的同时，也要做好“加法”。一是对学校而言，要提高教育质量。无论是适当延长学生在校时间，还是提高教学质量、提升作业管理水平，都是要发挥学校教育的主阵地作用，要发挥教师在学生学业成长中的重要责任。每一位教师都应当做到教学“五认真”：认真备课、认真上课、认真批改、认真辅导、认真评价，把学校教育的主动权牢牢抓在手里。学校主食“吃饱”了，也就没必要到培训机构吃“零食”了。
二是对家庭而言，要提升育子水平。家长是孩子的第一任老师和终身的老师，要树立正确的育子观念，要关心孩子的身心发展，要理性看待孩子的差异成长。不仅仅关注孩子的学习成绩，更要注重孩子的道德品质和习惯养成，关注孩子的睡眠、体育锻炼、亲子阅读、电子产品管理等。学校和家庭厘清边界，各司其职，我们的孩子就会成长得越来越好，我们的家校关系就会越来越和谐。
杭州市时代小学校长唐彩斌：
校内校外教育各归其位
中央发重要文件，再次关注学生学业负担，这次针对校外培训还提出具体要求，以人民为中心，关乎人民群众反映的热点和痛点。希望以文件下发为契机，校内校外教育，各归其位，各尽其责，发挥好学校在育人中的主体作用，校外培训发挥促进学生全面发展的补充作用。遵循学生成长的规律，切实保障儿童健康快乐成长。
建兰中学校长饶美红：
保护孩子健康成长也保护一线教师的权益
《意见》是党中央对教育工作的又一项重要部署，是构建教育良好生态的重大决策。
落实好义务教育阶段的“双减”政策，在保护好孩子健康成长的同时，也要注意保护好一线教师的权益。
要继续落实好党中央关于提高教师待遇的系列指导意见 ，进一步明晰界定教师的“工作时间”，教师的工作时间和私人时间如何定义。同时，进一步明晰教师工作时间之外的“工作”有哪些，老师的合法权益如何保障等问题。
《意见》强调校外减负的同时，也提出了校内承担更多责任的系列要求，因此，我们一方面需要鼓励和引导教师的责任感和使命感，一方面也要研究落实好“弹性上班制”等配套举措，及时总结“双减”工作中的好经验好做法，积极宣传推广，引导学校、家长树立良好的教育观，坚持立德树人，五育并举，营造良好的社会氛围。最终朝建立一个为家庭解除后顾之忧、为社会校外教育提供一条可行路径、为学校教育构建完善系统的教育体系而努力。
十三中教育集团总校长屈强：
国家看到了问题所在
目前学生在中学阶段的负担较大，国家也看到了问题所在，想要从国家、社会、学校不同层面来推动减负，非常好。很多家长在报的校外培训机构，不仅占用了很多孩子的校外时间，还给家长营造了深深的焦虑。我们校内一直在提倡多元化评价，中考也在给出多元化的出口，可这些都敌不过有的培训机构给家长制造的焦虑。家长的焦虑反映到孩子身上，就会给孩子很大的压力。
当然，并不是说要一棍子打死培训机构，一些培训能为校内教学提供有益的补充，还是好的。因为学校个性化的教育相对少一些，一些孩子的个性化需求能够在校外得到拓展。只是近十年培训机构爆发式生长，他们抓住家长的心理，把培训变成全员化的事情，导致家长不断给孩子加压，家庭教育支出大量增加，最后完全失衡。国家这个政策的出台，我觉得肯定有利于扭转现在这样的形势，希望学校、家长、社会以宽松的心态来理解政策，来舒缓焦虑。
杭州采荷中学教育集团校长孙寅：
探索教师的弹性工作制
这则《意见》的发布，非常有意义。因为现如今，学校正在为学生负担过重的问题努力做减法，但是因为培训机构的出现，很多家长却依然在校外给孩子不断做加法。《意见》中要求全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担，对不同年级的作业时间也进行了要求，这也意味着学校要实际做好作业辅导，让学生从听懂到会做，从会做到熟练。
《意见》中还提到，初中学校工作日晚上可开设自习班。学校可统筹安排教师实行“弹性上下班制”。学校在工作日晚上开设自习，可以有效提高学生完成作业的速度和质量，大大减轻家长的负担。但我们也应该在课后服务方面，探索教师的弹性工作制。我个人建议，晚自习让部分有需要的学生参加，但决不能上课，可以发挥家长的作用，让家长帮助管理。
杭州市卖鱼桥小学校长罗才军：
看到文件欢欣鼓舞
看了这份文件，我是欢欣鼓舞。因为“双减”文件对于校内、校外都作出了非常细致的规定、制约，都有相应的制度来鼓励、保障和落实。整个工作的布置细致，甚至渗透到教师个人、家长和整个社会的价值取向的改变。
希望借由文件，撬动家长群体能够扭转观念，撬动对孩子未来成长、个性发展的思考和服务，也是回应了民众关切，解决社会焦虑。
不过，作为教育界的老兵，我也有些担忧。目前整体的教育改革初衷都是非常好的，但在整个教育环境中，人才的价值取向还没有改变时，这些政策落到社会群体中，尤其是家长群体里，可能不是那么在意。这也是为什么教育持续产生内卷的真正原因。
来源：都市快报 作者：记者 张娜 黄莺 张宇璐 胡信昌 编辑：高婷婷
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