首席记者 陈中秋 摄

都市快报报道 今年2月4日，教育部网站公布教育部党组书记、部长陈宝生在2021年全国教育工作会议上的讲话，其中说道： “大力度治理整顿校外培训机构。这是当前面临的紧迫难题，这个难题破不了，教育的良好生态难以形成。”治理整顿校外培训机构，目标是减轻学生和家庭负担，把学生从校外学科类补习中解放出来，把家长从送学陪学中解放出来。“这件事非办不可，必须主动作为。”

“治理的重点是整治唯利是图、学科类培训、错误言论、师德失范、虚假广告等行为。治理的原则是坚持源头治理、系统治理、严格治理，综合运用经济、法治、行政办法，对培训机构的办学条件、培训内容、教材教案、收费管理、营销方式、教师资质等全方位提出要求。”陈宝生表示。

培训机构越来越火，疯狂扩张，到底对学校带来哪些影响？给教育行业带来什么冲击？记者采访了数十位中小学的校长，听他们说一说。

机构开出年薪60万到学校挖人 有的机构需要借在职教师打响知名度

家长选择培训机构，最关注的往往是师资。所以，不少培训机构为了吸引家长，想方设法招聘优秀师资，有的甚至直接去学校挖人。

去年8月，开学前夕，国内一所知名中学的校长，突然接到一位老师的辞职信。这位老师去了哪里？后来从各种途径得知，他去了一家培训机构。没多久，这位老师的履历就被放进机构的招生广告中大肆宣传。

这位校长说，现在培训机构越来越多，越来越火，给学校的正常教学带来不少影响。

“教育是一份有情怀的职业，是需要静下心来做的。但是，现在培训机构做的是什么事？高薪挖人。学校里有位工作两三年的教师，上课不错，能力很强，学校正在着力培养。结果，培训机构开出60万元的年薪，要挖这位老师。

“一位工作两三年的教师，真的成熟了吗？真的修炼好了，可以独当一面了吗？”校长说，这件事过后，有些年轻教师的心就“浮”了，这也给学校稳定师资队伍，带来一些挑战。

还有一些培训机构开办之初，需要借助在职教师来打响知名度。去年，国内一家培训机构开张，高调打出一批在职名师的招牌，有的还标注“特级教师”“名校教师”“教坛新秀”等标签，后来当地教育部门核实，发现信息并不属实。

全国多地提升教师待遇

教师的职业选择和规划发生改变

教师对于自己的职业选择和规划，这几年正在悄悄发生改变。

之前，有老师为了提高收入，离开学校，加入培训机构。还有人自主创业，办起培训机构。

最近两年，全国多地政府发布文件，提升教师的薪酬待遇。在这种情况下，有些老师本来想离职，但在心底算过一笔账后，绝大部分又都留了下来，安心教学。

记者在采访中了解到，教师离职的原因，高薪是其中之一，但也有老师“出走”，并非是为了钱。

有位教龄近20年的小学数学老师，离开学校时，找到校长聊了很久。

这位校长说：“这位老师很优秀，专业度在全区都排得上名。为什么工作20年了，要离开学校？她说每天都很疲倦，这不是教学本身带来的，更多的是因为老师要承担很多非教学的事情，比较繁杂，耗时间。”

离开学校后，也有老师后悔了。一位高中老师说，有位同事几年前离职，和朋友合办了一家培训机构。

“听说一开始情况不错，一天八节课，嗓子都上哑了。没想到去年受疫情的影响，培训机构日子不是很好过，小机构的运行更是艰难，有段时间听说快撑不下去。前段时间在路上碰到，他头发白了不少，说都是苦于招生招不到。听他感慨，还是在学校的时候好，只要管教学就好，更纯粹。”这位高中老师说。

小学五六年级开始初中课程 超前教学成培训机构竞争“法宝”

这几年，市场上学科辅导类的培训机构为什么越来越火，有人评价，这是因为正好戳中现行教育环境下的各种痛点。

一位初一家长说，儿子在一所初中读书，入校前的暑假，在培训班上了新课。“幸好上了，无论是开学考，还是后面的考试，儿子虽说不能名列前茅，但能轻松跟上。他有个同班同学当时没有提前上，开学后蒙了，因为老师上课进度太快了，不提前打底，很难跟上。”

超前教学，成为培训机构的竞争法宝。有业内人士评价，培训机构撩拨家长的常规手段就是超前教学，让家长时刻觉得自己的孩子赢在起跑线。有的机构教学进度稍微慢一点，家长还不满意。

孩子今年读五年级，课余在一家知名培训机构学数学，最近机构突然发消息，初中课程立刻推出，学生可以自主报名，这节奏也实在太快了！

“好几位朋友的孩子正好读六年级，打听一下也是吓了一跳，他们的孩子都已经开始培训初中课程。”一位家长说：“刚开始听到这些还只是呵呵一笑，当越来越多的人都在抢跑，自己多多少少也会焦虑起来。”

一位小学高年级家长坦言，“现在孩子校内的负担并不重，最大的课业负担还是来自校外，每周要完成课外的作业，至少要三四个小时！”

大学生毕业没几天就能走上讲台

有学生追问，这样的闭环谁来打破？

小陈，曾在某培训机构做营销，他说：“这几年培训机构遍地开花，高速发展。不管你有没有教学经验，按照机构已成套路的上课模式，谁都能立即成为一名教师，开班上课。

“以前新教师上岗培训还有一套规范流程，现在随着教学点不断扩容，大学毕业生到岗没几天，就可以走上讲台。”

另一位小学校长说，现在的培训机构明明是体制外的补充，但却和体制内的学校抢着做体制内的事情，实在奇怪。“有些培训机构的老师，不了解儿童的常态化学习是怎么回事，不能跟踪孩子的学习过程，不知道孩子缺在哪里，却照样开班卖课，家长还趋之如鹜。”

有校长还遇到一位家长，甚至想用培训班的模式，来要求学校。

“上学期末有位二年级家长问我，为什么不让孩子多做点题，多安排几场考试，这样就能提高些分数了。我和他说，如果只追求分数，那学校和培训班有什么区别。因为学校要做的，是更丰富的追求。我想得到的，比他想得到的，要多得多。”这位校长说。

“校外培训应当是学校教育的有益补充，但是现在他们做的，却在不断涉及校内的教学内容，且更多是超前教学，这对于学校教育的冲击是蛮大的，在一定程度上，甚至‘逼迫’学校不得不改变教学进度。”

“比如一个知识点，本来需要两三周来教学，但是一个班里，有的孩子已经超前学习两三年，有的还是零基础，老师们遇到这样的情况也很困惑，教学的定位该放在哪里？最后只能按照平均水平来上。”一位校长说。

最近，一名初一男生写了篇文章《内卷》，他问了这样一个问题——

“大家都报班和大家都不报班的差距是差不多的，但是大家都报班只会再无谓地牺牲童年、浪费时间。而起因只是因为想取得更好成绩的人报了班，家长便跟风，把自己的孩子泡进班里。学霸又报，家长继续，这永远打不破的闭环由谁打破?”