商报讯 在滨和小学，有一本《入职手册》时常被一年级“新手”班主任们提起。这是一本专供新教师使用的手册，尤其对新教师怎么做班主任方面提供了许多实操建议。

一本90页的“宝典”

学校学生培育中心董征老师告诉记者，这本手册六月策划、七月成形、八月问世，在今年九月开学前发到了每位新老师手里。

学校的十来位“老”班主任合力编写了这本90页的“宝典”，它涵盖了滨和教师工作的方方面面，包括入职须知、班级管理、教学工作。既有对学校制度的解读，也有方法的指导。除了文字描述之外，还有具体案例可供参考。

尤其在班级管理方面，“攻略”可以说是很详尽。第一次家长会、第一次暑期家访、第一次处理学生矛盾、第一次处理安全事故、第一次约谈家长、班级管理一日常规工作、班级文化初建……

不止一位“新手”班主任提到，学校如此细致的考量，给自己带来强有力的归属感。

为何要编这样一本手册？

依托于手册，学校成立了董征班主任工作室，由老带新，每一位“新手”班主任都有自己的“师傅”。每周的班主任例会、年段的班主任会议，也为班主任们提供交流的平台，大家庭式的沟通与问题的及时解决，让“新手”班主任进步明显。

董老师曾是杭州市首批中小学班主任工作室领衔人，在班主任工作方面很有经验。她所在的学生培育中心，作为学校三大研究中心之一，既研究学生的培养，也研究班主任队伍建设。

“每年都有新教师加入滨和团队，一部分是应届本科生或研究生，一部分是杭州市外有经验的教师。”董老师说，对这些新人的培训，不应该仅局限于教育教学，还应在班级管理方面下功夫。

在校长余化龙看来，班主任队伍的快速成长，也能为家校沟通助力，而最终的受益者是孩子。比如有的一年级家长会在孩子入学时感到焦虑，如果老师们能够有一些预见性，帮助家长看到一些问题，并通过及时沟通，为家长提供解决方案缓解焦虑，这对平稳推进孩子的学习生活也是大有益处的。

“新手”班主任的指路明灯

这份家校之间的理解，90后班主任付俊已经感受到了。

付老师这学期带一年级，是位“新手”班主任。对她来说，这本《入职手册》，就像是她的“定心丸”。即使现在已经到了期中，老师们依旧会把它放在案头，时常拿来翻一翻，或者下班回家后再读一读。

“比起建议来说，更重要的是，它引导着我们把很多准备都做在了前头。”比如今年暑期进行的双向选班、家访、家长会等一系列活动，有了手册的指引和师傅的带领，新班主任们表现得更加从容。

新教师的成长之快，还表现在区班主任基本功比赛，许多“新手”脱颖而出。

此外，在及时回应家长关切方面，班主任也有了经验——

“进入小学后，有的家长会特别关心孩子在班级里的表现，特别是握笔姿势、作息调整等方面，担心孩子适应不了小学生活。”碰到这样的问题，付老师会留意孩子的表现，反馈给家长，并提供建议，以此缓解家长的焦虑。

就如董老师在开班主任会时所言，“有效的家校沟通需要把握三个度：第一是温度，老师不能冷冰冰的几句话甩给家长；第二是角度，班主任能够换位思考，站在家长和孩子的角度去考虑问题；第三是适度，哪些事情是老师做的，我们把它做好，哪些是家长做的，把各自的职责厘清。跟家长回复短信时，能够有更多温馨提醒，或者是建议和老师的专业性指导。在客观描述孩子问题之后，班主任应该有一些解决办法的建议。”

付老师说，在带班的过程中，她还感受到滨和大家庭的温暖，这给予了她更大的信心——校长时常会推门而入来听课，给新老师提建议，鞭策新老师成长。