都市快报 首席记者 张娜

在家门口读好学校，是杭城每个家庭都向往的美好教育。

拱墅区“有温度的教育”则把这份美好继续延伸，要把全区4552名教师，都打造成为有温度的好教师，让每一个课堂都成为有温度的课堂。至今推行4年，评出400多位“最暖”教师。

拱墅区教育局党委委员、研究院院长沈旭东说：“老师除了要有扎实学识，还要关心学生生活、情绪等，而这些恰恰和父母对孩子的关心一样，老师的温度不断接近家长的温度，可以说，家长是最能感受到老师教育温度的人。”

确实如此，今年这112位教师名单一公布，就有家长在后台热烈留言，为老师们点赞。

一位妈妈的留言格外动人：“我儿子很内向，是名后进生。没想到因为老师的一个微笑，他的世界彻底改变了。”

一个微笑的魔力

让后进生冲进班级前10%

这位“改变孩子世界”的老师，是来自莫干山路小学的科学老师唐瑭，教龄15年。

“我带五、六年级四个班的科学，将近200个学生。有个六年级男生小祥，内向、安静，上课时很少举手发言。学业成绩一般，属于班级后三分之一。”唐老师说，课堂上尽量给每个孩子多些展示的机会，但小祥还是不太参与。

有天放学，小祥在站台上等公交车，唐老师也走过来。看到小祥，她露出微笑，和他问好。

“就这么简单的一件事，小祥妈妈后来告诉我，说孩子回家超开心。之后，小祥在课堂上的表现，有了不小的改变，说简单点，就是眼里有光了。”唐老师说，看到小祥课上追随她的目光，很感动，更加关注他。

这之后，小祥不断进步，开始是科学成绩，后来扩展到其他学科。现在，他的成绩已经从后三分之一，跃进班级前10%。

唐老师说，这件事让她十分感动，对教师这份工作又多了几分热爱。“现在技术越来越先进，哪怕机器人走进课堂讲知识点，也可以很全面。但老师和学生之间，一个眼神、一个微笑，火花被点亮的神奇瞬间，是难以取代的。”

音乐老师当班主任

这个班里曾炸开了锅

很多家长都说，孩子能遇到一位好班主任是福气。反过来说，如果一位熟识的班主任离开，全班家长都会内心忐忑。

新华实验小学音乐老师吴晶晶，去年成为四年级一个班的新班主任。不少家长担心：“进入高年级，班主任换成音乐老师，这不是乱套了吗？”

男生睿迪的爸爸开始也担心，但吴老师很快就用行动打消了家长的顾虑，她和各科老师配合紧密，音乐老师独有的艺术气质，也在不断影响着全班孩子。“第一次校园开放日，孩子们在吴老师指导下的绘本剧表演，惊到不少人。大家原有的担心烟消云散了。后来又惊喜起来，因为孩子的学习任务虽重了，但心情、性格反而更开朗，更自信和自律。这一切都是吴老师的功劳。”

吴老师确实是第一次当班主任，她说自己教音乐，在家长们看来是弱势，但和孩子们交往却是优势。“有些孩子成绩一般，在文化课上不自信，但在音乐上表现不错。”比如有个小女孩，我就用这点鼓励她。从集体表现到小组合作，再到单人展示，我都不断鼓励她。慢慢的，小姑娘就自信、乐观起来，这种情绪直接影响了文化课，小姑娘的学习劲头更足了。

追着学生问问题

想让课堂更有效

读小学和初中，学习节奏不太一样，但家长们对于好老师的渴望是一如既往的。

大关中学初二学生朱页衡的家长说：“别的老师下课离开，或回答学生提问。但我们的老师刘晓倩，是每天追着学生问问题的。”

刘晓倩是大关中学的科学老师，教龄8年。

朱页衡的家长说：“每次上完科学课，儿子都说刘老师的课有趣、轻松。关键是，每次课后刘老师经常找学生问问题，了解大家的掌握情况。遇到没听懂但不喜欢主动来问问题的学生，刘老师会主动把他叫到身边，耐心把问题讲解给他听，我儿子就是其中之一。”在刘老师的帮助下，朱页衡的科学成绩逐渐好起来，兴趣也越来越浓。

联系上刘老师，问她为什么这么做。刘老师笑着说：“‘有温度的教师’评价标准里，有一条是教学有效，课堂不能只是好玩，有用、有效更关键。有些孩子比较内向，我就找到易错的点，主动问他们。这样一来，孩子们体会到解决问题的乐趣，也就乐于问问题了。”

“有温度的教师”评选不仅温暖了孩子

也温暖了教师自己

拱墅区推行“有温度的教育”，初衷是什么？

区教育研究院的心理健康教育研究员魏旋说：“信息时代，老师已不再是知识的唯一传递者，老师的功能或有些转移，除了学业能力提升，还要给予学生身心成长更多尊重、接纳、陪伴和关怀。拱墅教育历来重视学生生命健康福祉，所以，评选‘有温度的教师’，就是评选出学生心中那些能给他们带去温暖的重要他人。”

确实，这些“温度教师”温暖了大批家长和孩子的心。同时，这项评选对老师们来说，也很暖心，因为评选标准不是发表多少论文，获过多少奖，而是要求学生喜欢、家长信任、同行认可、教学有效。

在被家长和学生信任、喜爱的过程里，很多老师各有“招数”。

比如大关小学的张学勤老师，在严格的老师和搞笑的大姐姐这两个角色中灵活切换；北秀小学的体育老师周静，喜欢做学生的“闺蜜”；省教科院附小的郑凯文老师，则会“有智慧”地处理班级各种事件……

张学勤老师教龄3年，学生郑孚嘉的妈妈给出高度评价：“你别看她年轻，却张弛有度。张老师有时像个大姐姐和孩子们打成一片；有时很严肃，板起脸来，谁也不敢吭声；有时幽默，逗得大家捧腹大笑。对待孩子们的学习要求可高呢，审题要仔细，书写要端正，表述要规范……真是严师出高徒，每次练习、活动、比赛，孩子们总能拿到成绩。”

这份评价不一般，因为这位家长是张老师的同事，也是大关小学的老师。可以说，这是一份来自同行的评价。

张老师听到这份评价，有些不好意思，说自己比较年轻，唯有多投入些，才能心里有底。“带班几年，也有头痛的时候，但更多是温暖的趣事。人们总说好老师给孩子带来温暖，但看我的朋友圈就知道，孩子们也给我带来职业幸福感。”

361度

关注每一个学生

要问孩子们最喜欢什么老师，体育老师多半会榜上有名。北秀小学的周静老师，就被孩子们称为“好闺蜜”。 无论男生、女生，很多孩子都愿意和周老师分享家里的趣事、和同学的秘密等。

“我和孩子们打成一片，有了这份信任后，上课时能更好帮助大家，参与体育课也更积极。”周老师性格直爽，又有细腻的一面，她说有温度的课堂应该是361度，就是比360度多1度。这是什么意思？

周老师解释，每个孩子都不一样，都要360度全方位关注。而增加的这1度是给一些较弱的孩子，不能放弃他们，而是找到更适合的方法关注。班里有名小胖子，体质较弱，协调性不好，最近周老师在手把手教他跳绳。

三年级男生翁斯野的妈妈说：“周老师带四个班，每班都建了一个群，每班40人，每天就有160人要锻炼打卡。每班还有表格统计，共性问题周老师集中说。有些特别需要照顾的同学，会单独和周老师联系，这么一算，周老师的工作量真是不小。”

省教科院附小的郑凯文老师，被学生刘益繁的家长“表白”：“孩子六年级了，从懵懂幼稚到独立懂事；从三心二意，到静心思考；从枯燥乏味的流水账作文，到三五百字的美篇。每一阶段的成长和进步，都离不开班主任郑老师。”

当时，刘益繁刚读一年级，注意力不集中，不能静下心来学习。郑老师观察、关注一段时间后，设计了一套个性化的“定制书单”。这个方法特别奏效，现在孩子养成了爱看书的习惯，学会了安静思考。

郑老师说：“有温度就是有人、有料、有情。‘有人’是教育面对人，帮助人的生命成长，从学生的实际需要出发。‘有人’也是指我的课堂要有个人风格。‘有料’是教师从学生实际水平出发，把握对教材特点的理解，结合课堂随机生成的内容和自身经验的积累，带给学生一份知识大餐。最后也是最有温度的‘有情’，是人和人之间，老师和学生之间，从陌生到熟悉再到亲近，产生的温度与情谊。这样有温度的课堂在学习和生活中随时发生。”

天气越来越冷，这些温暖故事却让人心头暖流不断。

拱墅的美好教育带着26℃的舒适温度，带着37℃的体温，带着100℃沸腾的热情，带着361度对学生的关爱，一步步向前，越走越快，也越走越稳。

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