跨学科整合课程 散活动串珠成链 陶园课个性飞扬

一脉相承的“小真人”评价将所有“打分”科学纳入其中

足球在行知校园开展得很红火

机器人课堂很受欢迎

全开放式文学长廊

美术体验馆的3D打印机可先进了

新学期开学已好几天，杭州市行知小学的一年级新生，还没上过一堂正儿八经的文化课。他们在干什么？在认识新同学新老师，在走访校园各个场所，在了解小学生活的行为习惯……这是新生踏进学校大门的第一堂生活课，学习正是从这里开始。

“七彩童年，放飞理想，学会学习，学会生活，学会求真，学会做人。”朗朗上口一句话，来自学校校歌，朴素的字眼，道出的正是教育大家陶行知先生的育人理念：教人求真、学做真人。

随着义务教育新一轮课改号角吹响，许多学校积极投身其中，整合实施课程、改革教育评价，给学校、教师、学生三方更大的开放空间。行知小学正是其中一位典型代表！学校积极践行“生活即教育”的陶行知先生教育思想，大胆整合课程，搭建起框架清晰而内容丰富的“生活课程”体系，面向未来培养学生的六大生活力，为每个学生提供适合的课程育，使每个学生得到全面而有个性的发展。

值得一提的是，学校全面改革评价体系，在“生活教育”的一脉相承下，创造性地提出“陶园小真人”评价制度，将所有课程评价纳入其中，并推行校园通行币“陶圆”。学生获得的币值累积到一定程度，就能获得礼仪、健康、文学、科学、艺术、实践等项目的“小真人”，获得三个项目的小真人就可以兑换最高荣誉“行知小真人”，在校内实现自己的一个梦想，并获得校长隆重颁发的“行知小真人”荣誉证书。

行知教育注重于教育与生活的两两相融，努力营造充满生活意趣的教育氛围，让做小真人成为孩子的生活态度，让阳光体育成为孩子的生活习惯，让快乐学习成为孩子的生活方式，让科艺活动成为孩子的生活情趣，让综合实践成为孩子的生活特质。“知行合一、爱满天下”，这就是行知小学师生的最大愿景！

深入解读

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●类体生活课程

音、体、美、品德等跨学科整合 数学试行“智慧教育” 语文融入“高效因子”

关键句：国家课程，举足轻重。作为高效阅读实验优秀学校，行知小学汲取其中的“高效因子”，融入语文常态课，为每个孩子打下扎实丰富的语文底色；全面改革课堂教学，数学试点“智慧教育”，让现代信息技术和教育教学深度融合；大力整合美术课程，跨学科整合音乐与体育、科学与信息技术、品德系列课程，让课程结构更饱满、更接行知的“地气”。

尽管已执教美术20多年，但说起新学期的课堂，吴言老师依然新鲜劲十足。从这学期开始，美术整合为大课，从之前的40分钟调整为80分钟，每周一次。“以前像画水粉，工具刚摊开，差不多就要下课，很匆忙，过几天第二次课接着上，感觉到学生的创作明显断档。”吴老师感受很深，现在的大课时间充裕，学生思维更连贯、体验更充分，每一次都尽兴而归。

让美术组四位老师一个劲点赞的，还有这个暑假全新打造的美术体验馆。建筑面积600多平方米的体验馆，分成多个功能区块，不仅有传统的美术体验活动，更有电脑绘画、3D打印等现代设备，同时还设有绘本阅读、名家作品欣赏等区域。对学生来说，这儿不仅是上美术课的活动场地，更是培养美术综合能力的体验区。

而语文学科的变化，更多的是透着浓浓书香味。作为区高效阅读优秀实验学校，在过去两年多，学校积累了丰富实战经验。“现在我们汲取实验的‘高效因子’，融入语文常态课，不断拓展加深语文课堂。”语文老师王亚芳，也是学校科研室主任，说起课堂来激情四溢。她说，新学期语文学科提出“优+1+1”思路，即在优化常规课堂基础上，融入两个“高效因子”：第一个“1”是每周一堂的语文拓展课，在之前群文阅读的基础上不断丰富，如诗歌欣赏、名家名作研究会等；第二个“1”是打造一个书香校园，新学期学校二楼走廊改造成文学长廊，4000册书组成开放阅读区，同时每周二、四两个中午特定为阅读时间。语文老师们很有共鸣，学生的阅读兴趣和阅读能力大大增强。

如果说语文是秉承传统文脉，那数学更具有现代风范。学校和台湾方面合作借助现代信息技术，全面改革课堂教学，就从数学进行试点。从上学期开始，学校信息技术中心就对数学组老师进行全面培训，盛珍珍老师说：“借助这个平台，我们当即就能了解学生的课堂作业情况，对还是错、错在哪里，及时答疑解惑，课堂效率提高很多。”

这一系列大胆改革，围绕课堂主阵地开展，如同一股新鲜血液，给行知的老师们带来新的动力源，最终受益的是行知的学生！